早上，我問樹兒：「阿嬤陪你複習，哪些地方你喜歡？哪些地方你不喜歡？」
樹兒：「怎麼辦，都不喜歡耶！」這讓我很驚訝，連忙要他多說些。
「不喜歡的地方是哪裡？」
樹：「我不喜歡寫測驗卷，寫完一張，還要再寫一張。」
我問：「那這麼不喜歡，你怎麼幫忙自己？」
兒子：「我就說要去大便，然後就在廁所很久很久。」
心中覺得好笑，問：「然後呢？ 出來以後….」
兒子：「就還是寫呀。」
我說：「你沒有拒絕？」
兒子：「很難。」
聽完他說，我的胸口好悶，連喉嚨都痛起來。
不曉得是我關心則亂，還是感應到兒子的情緒能量，只好拿出看家法寶。
「去拿天堂油的籃子，我們來抽卡吧！」
先抽目標卡：「釋放過時的……自我認同。」
再抽第二張目標卡：「養成一個…..的新習慣。」
我本來還以為，會抽到那種「釋放胸悶」的卡片（其實也沒這張卡啦！）
這兩張卡讓我驚訝，但我還是收下，請兒子抽天堂油卡，用油來帶領我們。
在使用油的時候，我開始跟孩子聊天，「為什麼不能拒絕阿嬤呢？」
兒子說：「不知道。」
我改換角度問：「那身邊的大人，有誰是你可以堅持拒絕的？」
他說：「媽媽。」 我問：「爸爸呢？」 他說：「也可以。」
旦旦在旁插嘴了：「我跟他一樣，我也能跟媽媽說不，跟爸爸就有點難了。」
樹兒則說：「其他大人我都可以，就是阿嬤有點難。」
我問：「為什麼？
是因為拒絕也沒有用，阿嬤會堅持。
還是，因為拒絕了，阿嬤會難過，所以不太想讓阿嬤難過。」
這話一說，兒子的眼眶就紅了：「是第二個，我不想讓阿嬤不開心。」
到此，我明白了，孩子何以要釋放自我認同。
我問：「你認為自己一定要是什麼樣的孩子？」
「乖孩子？ 」 他回答：「有一點。」
「不讓大人傷心的孩子？」 他回答：「這個最多。」（眼睛濕了）
我忽然好奇：「那你媽媽是怎樣，被拒絕也不會傷心的強壯大人是嗎？」
兩個孩子都笑了，一直點頭。
連旦旦都大聲說：「對，對，對，媽媽最強壯了。」
於是我們抽了第二張天堂油卡，其中有一個，是邀請愛的天使呵護。
我使用天堂油，帶著兒子祈禱。
親愛的天使，謝謝你們的愛呵護我，保護我。
親愛的天使，謝謝你們在我不想寫測驗卷，要拒絕阿嬤時，用愛鼓勵我。
親愛的天使們，謝謝你們一整群，在阿嬤擔憂我功課時，陪伴她，
謝謝你們的愛，能夠在阿嬤因為被我拒絕而難過時，安慰她。
於是母子倆開始唱起Halleluja的歌，唱呀唱的，孩子眼睛充滿了無數的淚水。
他說：「不知道眼淚從哪裡來的，越唱越難過。」
以靈性老師身分給出服務的我，立即明白了他眼淚的出處。
於是我們繼續唱歌，繼續唱歌，祈禱詞這樣說：
「親愛的耶穌，請你把愛送到很久很久以前….
久到連我都不記得了，那些因為我而失望的人，那些因為我而受苦的人。」
唱了好久好久，歌聲停止後，眼淚止了，
我感覺一下，自己身上，因為感應而有的胸悶與喉嚨痛，也消失了。
於是，我用了昨天晚上，週五能量之夜的技巧。 
先幫孩子取走肩膀上的負擔，在幫他取下過時的自我認同。
「我是個不讓人傷心的孩子」
「我是個乖孩子」
「我不可以是壞孩子」
然後，要他觀想自己，成為新樣子在面對阿嬤時如何。
他說：「我就跟阿嬤說不要呀，阿嬤就點點頭。」
我要他養成一個新習慣，就是，在拒絕阿嬤時，可以請天使照顧阿嬤。
然後，不論如何，把真心話，放在，擔憂大人的擔憂，的前頭。
我說：
功課是屬於你的，擔憂是阿嬤的。
你不能為阿嬤的擔憂負責，你要負責的是自己的功課。
以前有點亂，阿嬤為你的功課負責，而你為阿嬤的擔憂負責。
現在開始，你要為自己的功課負責，而阿嬤則可以有天使陪伴，照顧她對你功課的在意。
♡♡
就這件事情，我也抽了療癒目標卡。
卡片說：「去做人際間的真誠表達。」
於是，我打電話給阿嬤，說中午去討論樹功課的事情。
一旁的展爸說了風涼話：「喔～兩邊要大戰起來。」
完全不受他恐懼投射的影響，我已經決定，去聽婆婆那方的說法。
中午我們到婆家吃飯。
說起樹跟我表達的情境，我問阿嬤說：「是這樣嗎？」
阿嬤說：
他會說不要阿，他說不要我也沒有不可以。
我就會說，那就寫十題，如果錯了，就再多寫幾題。
中午，和婆婆聊了很多。
其實，在我心裡，是深深感謝婆婆的。
若不是婆婆如此盡心幫忙，
我無法有那麼多的自由，跑台北、跑高雄，給工作，
也無法在很多晚間或週末，可以有學習或給工作的自由，
婆婆對孩子們的愛與付出，是我們背後，好大的溫暖後盾。
展爸連忙提醒我：「我媽媽，對關心樹的功課，是有熱情的。」
他一定是掛念，如果我要把樹的功課，拿回手中，母親會失去一件有意義感的事情。
我要什麼？
我要的是，能提供一些好點子，讓樹和阿嬤，能有好合作。
♡♡
樹說：「我無法拒絕阿嬤。」
阿嬤說：「可以呀，他都有說不要寫。」
這兩邊，要如何，融在一起？
心理諮商出身的我，總是相信，雙方，同時，都是對的。
我自己拼湊的地圖是：
在現實層次，樹而表達了很多次的不要，
阿嬤也容許他的不要，但是，阿嬤沒有放棄。
阿嬤會用各種方式，來”引導”孩子。
這引導，已經是大人的妥協與溫柔，然而，對孩子而言，他的意志力沒有被彰顯的自由。
「好呀，那等一下再寫。」
「不然，寫少一點。 如果寫錯，再多寫幾題。」
「要不，不要寫，我問你答。」
「吃完點心再寫好了。」
「去樓下，玩一點電腦，再上來寫好了。」
這對阿嬤而言，就是：「可以阿，他可以不要寫。」
而樹兒說：「我不能跟阿嬤說不。」
我想，孩子說的是心靈層次，的感受。
在心靈層次，樹能感受到阿嬤的在意，阿嬤對成績的重視，
對於好成績的欣喜，對於沒有考好或寫錯答案的”努力進步”。
對這孩子而言，對阿嬤說不想寫測驗卷，是要背負著"心靈重量"的。
這是一種”不自由感”。
很奇妙的是，我這個被兒子認為，可以說不的媽媽。
在表面上，其實是個嚴格或是，會兇狠的媽媽。
當孩子說：「我不冷，不要穿外套了。」
我還是會勸說，有時還會大聲…..
然而，奇妙的是，當我說：「好啦！ 就不穿吧！」時，
我的心中，沒有無奈，而有一種：「真好，就讓我們來學習吧！」的釋然，
當我要求孩子做家事，或是，養成清潔的好習慣時，也常常是大剌剌的喊話的。
奇妙的是，由於，我的心靈沒有受傷，
由於，我對於無論什麼結果，都很信任，老天爺自有他的安排，
由於，我對於孩子的功課，生病，…..一點都沒有擔憂。
我會說：「讓孩子可以寫醜，可以不寫，可以考很差的成績….」
：「讓孩子去承受學校可能的後果，感受到各種挫折、失望….
從小就能經驗，才會有機會，學會如何因應壓力。」
我會說：「讓孩子可以體驗到冷，體驗到生病的重量…..這些痛苦，很重要。」
由於不去阻擋人生的負向，然而有了強壯的心靈體魄，讓孩子擁有自由感。
大人不要為孩子創造壓力，
然而，也不要為孩子阻擋人生的壓力。
♡♡ 
真高興樹兒有這樣的阿嬤，
能有機會，透過早上的療癒，釋放了古老的眼淚。
如果不是，他內心有「怕讓人失望」的陰影的烙印，
阿嬤這樣輕微的擔憂與在意功課，也不會在他心靈放下重量。
♡♡
到此為止，這個功課難題，我們還沒有走完。
如何，讓孩子負責自己的功課，讓大人負責內在對孩子功課的擔憂與在意。
才是下一步，更大的人際議題呢！
這一百分的阿嬤，遇上，我這怪咖媽媽，不曉得會互動出什麼故事呢？
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