昨夜，旦旦在睡前超級焦慮，她焦慮自己會受罰。
一向聽得進大人的話，有能力控制自己的她，回家後說起學校的種種，一定有包含老師的各種規定。 老師的用心良苦，各種行為上的叮嚀與小規範，巧思的增強法則…… 我明白，老師期望孩子們能專心進入小三的學習之流。
旦旦是個有能力小心到不讓自己有機會得到這些負增強的孩子。 然而，她失去了很多在學校的快樂。 很少聽到她歡天喜地要上學了，大部分都是帶著重量的迎接明日。
即使如此，每天放學回家，她依然是快樂的。 講起學校的事情，也有很多的能量和笑容。 然而，她認為自己「不快樂」也就是，在心智層次，她是緊的，在身體在友誼在感情上她能在學校得到滋養。 然而，在心智上，即使學習到很多認知能力，她還是緊的。
昨天，她因為種種因素，找不到每日的便當盒。 本來以為在阿嬤家只要隔日清晨繞過去拿就可以的，沒想到阿嬤說沒看到。 於是， 小女孩開始悶悶不樂起來，非常在意。 她自行清洗了家裡的另外的食物盒子，準備一個新的餐盒。 我本來以為事情就鬆開了，沒想到，在睡前，她擔憂到眼淚掉了下來。
我說：「擔憂什麼？」她說：「老師說掉東西在學校要被處罰！」
我說：「老師訂出這些獎賞跟處罰的規則，是為了讓你們學會好習慣…..媽媽要說，你已經學到好習慣了，妳清洗了自己要用的盒子，然後，我相信你會更記得自己隨身的東西…. 妳知道嗎？ 犯錯沒關係，因為，我們在犯錯後會學得更好。」
她雖然聽盡心裡，然而，那個可能被處罰陰影依然讓她難受。
我說：「妳要學會，被處罰了，也只是多做點事情，而不是那個”被處罰的感覺”」
於是，我帶她祈禱：「親愛的聖母，請保護我讓我的心在光裡面釋放。 讓我充滿平靜入睡請教會我，看重自己，把自己看自己的眼光放得比別人看我重要。 把愛我，寬容我的爸爸媽媽看我的眼光放得比老師看我更重要。 讓神對我的愛和珍惜成為最最重要的。」
不曉得是祈禱詞太長還是真讓她放心了，她終於肯閉上眼睛而不是盯著天花板擔憂。 很快地，就睡著了。
從小到大，在家裡，不愛使用行為主義的增強法則的我。
教出了兩個非常自治有責任感守規矩又可以關心同學的孩子。 很巧合的，兩個孩子在今年都進到一個有各種巧妙行為法則，充滿關愛與負責任的老師的班級。
這樣的際遇，對於一向在核心很輕鬆肯定自己的樹兒，一下子就犯了很多錯，被記下很多缺點，然後，他在三週後終於摸清所有該守的規矩，不再增加缺點，優點超過了缺點。 對他來說，這優缺點，只跟在學校有沒有好日子過有關，而跟自我感無關，他非常輕鬆。
然而，正要開始建立自我感的旦妹妹，一下子就很小心，是沒有犯錯的孩子。 面對著即將要迎接的”汙點”她真是難以不在意。 媽媽的教導她都知道，然而，應該是自我感正在建立期，加上纖細敏感….. 才會在這裡，受自我心智的苦。
我寧可孩子掉了東西，是心疼不捨東西，因為與東西有感情；
是焦慮明日吃飯沒有餐盒可以用，需要用創意想辦法。
是戒慎地反思自己的行為，期盼自己改進。
而不是焦慮外來的懲罰，以及可能有的別人看待的眼光。
同時，我相信，這環境已經來了，那就可以變成恩典。
這樣的環境，在小三的她來說，更是考驗我如何穩穩支持她的圓滿心與凡夫心二者的先後次序。 圓滿心，是活在神性之光中，活在愛中的穩穩信任……
繼續加油，親愛的自己，孩子能來到這樣的環境，也是我的功課，可以學會更多能分享給其他父母的好態度與方法。
親愛的孩子，即使受到處罰，也不要認為這是汙點，這只是，一個步伐，一個歪掉的小腳印。 妳的人生有那麼多步伐要走，會印下無數的腳印，從遠方看來，誰也不會把焦點放在一個歪掉的小腳印。 妳現在在意，媽媽能懂，然而，媽媽要帶你飛得更高來看，甚至，我們能看見靈魂的步伐，是多麼充實充滿，在陽光下，讓人感動。
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