姪兒菘長大了，雖然國中生活有壓力，卻感到有意義並表現主動。
有一次，學校因為考卷有錯而罰寫，類似錯一題選擇，要連題目一起罰寫10次。
姪兒菘寫著寫著萬分著急，他生氣了：「這根本就是惡性循環嘛！」
他生氣的不是罰寫，而是，罰寫把時間佔據了，讓他無法複習明日的考試。
於是，他在聯絡簿上寫著：
「這是惡性循環，因為罰寫我沒有時間準備功課，如果明天考不好還要被罰寫，我就更沒有時間準備新功課，這種惡性循環讓人挫折。」
我很欣賞這孩子的明觀和直接表達。
然後，我也欣賞學校的回應。
學校回應說：「如果罰寫和準備新功課衝突，可以先準備新功課，先放下罰寫的部份。」
國中的姪兒，懂得觀察和行為的因果，看得見什麼是惡性循環或正向循環。
而他的表達和回應，創造了師生關係，學習機會的正向循環，真讓人讚賞。
小三的女兒，需要我來教。
「旦，如果這個科目很難，唸起來就讓人沒有成就，還要面對學不來的痛苦…..那就不唸了，就會造成負向循環。」我說：「什麼是負向循環，妳知道嗎？」 她搖頭說不知道。 我解釋了一次，她還是不知道。
因為我正在幫她梳理長到大腿的長髮，我說：「妳看，這種打結的頭髮，梳起來實在太討厭，又難梳，梳起來又痛，梳了好久都還梳不開，真讓人不想梳算了。」 女兒非常有同感，這番話完全得到她的贊同。 「好啦～如果不梳，會發生什麼結果？ 打結的頭髮被風吹就更打結，就更難梳，就更不想梳了。」 ….「然後，再打結更嚴重….更困難….更想逃…..」「這個，就是負向循環，這樣懂嗎？」
她懂得了。
開心點頭。
「好，現在，妳喜歡複習國語數學，甚至台語自然…..不喜歡複習英文，對嗎？」她點頭。 所以，妳因為喜歡複習就學得越上手，成果很好，複習起來也輕鬆……這就是正向循環。 妳看，妳讓很多地方都有正向循環喔～ 妳的游泳課，妳的跑步，妳的下課遊戲，妳的和太鼓，妳的數學，妳的班長責任….. 這些，之前妳害怕，曾經逃避過，後來，妳面對了，然後有好成果，接下來，就輕鬆面對樂於面對，可以努力，就有進步，對嗎？
所以，我們要來看，現在，英文，快要….快要….有點喔…跑到負向循環，妳懂嗎？
然後，她說懂了。 妳想，我們要來打破這個負向循環，雖然困難還是面對，就像以前上游泳課一樣，雖然害怕還是要去…..最後，就通過考驗，因為變得”感覺”容易了。 這樣好嗎？
我在等著她的首肯，她的願意。
然後，還要一點推力，一點，非往前不可的時機。
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