週末在台北帶領「揮別挫折更用功」，聽了許多家庭的功課經。
當日由於省時間讓大家說話，今日把自己的功課經寫在這裡。
這篇文章有認真規律的阿嬤，以及，有創造力的跳躍型媽媽，兩種陪伴風格。
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旦妹妹平日的功課是阿嬤陪的。
在家很愛玩寫功課要人催促的她，在阿嬤家總是集中火力把功課寫完。
只有回到家才露出本性，讓我有機會陪陪她，藉由功課來練習「內在動力與整合人格」的工作。
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我曾問她：「為什麼在阿嬤家那麼專心寫功課，回到家就這麼愛玩？」
她說：「因為阿嬤家很無聊，沒什麼好玩的，所以只好寫功課啦！」
我本來以為是她的拖詞，沒想到樹哥哥立刻在旁邊贊助：「對，對，對，阿嬤家只能寫功課，不然就是吃水果，喝湯，還有做家事。」
同時，兩個小孩都一致同意：「我們家太好玩了。」
這要感謝婆婆，她把疼惜孩子的心化為真動力，從小一陪他們寫功課一直到長大。
婆婆是個好愛孩子，勤勞的醫師娘。 她不特別愛打扮也不怎麼熱衷應酬（能力與興趣都有啦！），自己最大的興趣就是運動、跳舞和冒險，而對孩子有幫助的事情就是她的最愛。
在我們的要求下，婆婆盡可能讓孩子協助做家事。
整個公婆家大概就兩個空間，是孩子活動的地方。
寫功課的客廳，以及，小睡一下的側房間。
客廳除了寫字的桌子之外，就是擁有兩個冰箱的大廚房。
櫃子裡大概就是孩子們看了很多次的書，以及，每期新進來的電影雜誌。
旦的休息就是在大櫃子的門面畫畫，樹哥哥偶而會偷跑到樓下玩電動。
因為孩子離阿嬤家非常近，所以放學先由阿嬤接。
一到家，在夏天會被催促去洗個澡。
在冬天會被唸說：「把衣服穿上。」（旦愛脫掉各種厚衣服）
然後，沒別的事情，就是寫功課。
婆婆會在同一個空間，洗菜，切菜，洗衣服，折衣服，煮飯。
榨果汁，喝熱湯，吃水果，…
看一下功課，說說話。
在我們心目中，這應該是全世界最棒的安親班了。 當然，婆婆比我認真多了，會要求孩子寫測驗卷，孩子偶而回家會有抱怨，都是柔性的小壓力，也還好。
相較於樹哥哥，旦妹妹的功課讓阿嬤比較緊張，我去接她時經常看到阿嬤坐在她旁邊，戴上老花眼鏡，勾選測驗卷要她練習什麼的。
在我心目中，這是最佳陪伴功課的方式了，大人與孩子同處於一個空間，大人忙著大人的，心思與關注時時回到孩子身上。 孩子沒有華麗的空間刺激，單純的任務就是寫功課。 對於那個想玩想放鬆愛玩的動力，因為從小一開始習慣使然，也就被在肚子裡安放得好好的。 更何況，隨時有點心，有水果什麼的，….，小滿足都是有的。
在這裡，比安親班輕鬆的地方是，「寫不完」「不會寫」「太困難」都可以擱置著，回家交給媽媽處理。 有時候，我4點30就去接，孩子還沒寫好，就一併帶回家給我管。
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這兩個孩子，回到家，有幾個現象：
說話分貝大很多，跑跑跳跳多很多，累了攤在地板大休息的時刻很多，接著就是：兩人的話很多。 他們的心情，其實是回到家就要玩耍休息的。 回家最樂的就是很大的空間，感情好的兄妹兩有離別一日的各種話要說，也有各種追逐需求要滿足，鬥嘴與展現自我都在這時候熱熱鬧鬧。
幸好，兩人差四年。 旦妹妹功課多的小三，哥哥已經是去補習班的國一。 所以，基本上，哥哥的功課都是補習後吃飽飯後才開始做。 而妹妹幾乎在吃飯前，都只剩一點最抗拒的小尾巴了。
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樹哥哥是那種「剛開學，沒把握會不會考好，很困難，知道功課很多」時，就會積極主動一點。 而在「大考後，發現成績還不錯」「有把握，覺得功課很簡單」「活動多力氣用完，已經累很久了」「活動後很興奮，有好多話要跟爸媽說」「太多時間很認真了，很想喘口氣放鬆一下」的時候，就會呈現閒晃，一直賴著人，延遲進房間寫功課，寫了一小段又跑出來找我們說話，的斷續節奏。
基本上，我對於國一的樹哥哥，基本主張是：「國一盡量不要盡全力，國二國三才有多餘時空可以加油」「盡量不要讓孩子厭惡功課，不要認為功課會剝奪他生活的樂趣」 所以，那些人際需求，休息需求，閒晃需求，玩樂需求….. 我不會阻擋，然而，我會扮演提供「time out」不嘮叨也不怕麻煩的鬧鐘功能。
「喂～20分鐘了喔！」
「好啦～去洗澡。」
「不要說話啦！ 回去寫功課。」
「你們兩個，各自分開了喔！」
「要不要幫你按摩一下，很快就恢復體力喔！」
「我幫你調配精油澡，泡澡完應該就不會這麼累。」
「腦袋昏沉對不對？ 擦擦薰衣草油好不好？」
在他需求被注意時，我放下工作，專心聆聽。
在他需求表達，透過說話重溫學校生活的樂趣時，我開心聆聽並好奇問一堆問題。
在他需求身體的復原時，我提供巧妙的辦法讓他恢復體力與精神。
在他自己樂得快樂時，我感受時間夠了，就中斷他。
這裡，也許是小時候打下的基礎，母子之間有很多的信任。
因為裡面是信任與欣賞他的，我可以直接要求，裝兇，都依然有信任的關係。
而對國中男生，最重要的其實是食物，那種祖母式的居家照顧。
國中以後，他自己上下學，週二五繞路去阿嬤家重溫阿嬤的溫暖，其餘時間，都直接回到自己家。
當媽媽的我，一到4點，會果決地中斷咖啡店的寫作流，變成等他回家的母親，就是為了，讓他在辛苦一天候回到家，按門鈴有人開門，有人問：「要吃點土司嗎？」 可以聊聊天，第一時間，聽他分享學校一日生活的點滴。 然後，可以出門去補習班。
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旦妹妹是那種「找到靈感與心情就完全自動自發，超級工作狂」「沒有靈感就很依賴，怕寂寞愛黏人，對媽媽唉唉叫」的女孩。 她最厲害與熱愛的就是寫日記、作文、那種需要創作性的作業，然而，那也是她最抗拒與最常被阻礙的項目。
至於數學，學習單，各種答案很具體的，她不太會有什麼抗拒，就是單純需要答案，只要進到寫功課的流，都不會在這裡有情緒受困的項目。
旦妹妹回到家，她一定要喊肚子餓，一定要先看書，要黏媽媽，要畫點小卡片，要說很多畫。 如果哥哥回來了，兩兄妹還有很長的例行聊天，哥哥會主動問：「今天過得怎麼樣？」還會說：「有沒有考卷要給我看？」 （這真是很好笑，旦妹妹像是有3個家長一樣，阿嬤，媽媽，哥哥。 然後，晚下班的爸爸又是第四個。）
因為她是個愛寫功課的孩子，只是也很愛玩，舒服需求很多而已。 所以，基本上，在這些基本需求（玩樂，食物，人際接觸）提供的時候，我不會催促她。 我會做自己的事情，整理房子，洗菜切菜煮飯…… 只要我不進入自己的電腦中無法即時把注意力抽回她身上一下子，她就能在我身邊隨時得到注意力的情況下，很快滿足。
對於支持這個有很多熱情的小女孩寫功課，我特別提供的是：
各種生活不同面向的經驗：帶她去買菜，帶她去哥哥學校拿作業，帶她去媽媽活動的地方晃晃…… 給予點心，給予很多擁抱，給予多扯西扯的閒聊，聆聽學校的種種，還要幫忙解答困惑，給予她喜歡的很多刺激。 讓她感覺到，這一生（其實是一天啦！）真是值得，她就會滿足，自己願意寫功課。
然後，她就會自己用自己的姿勢，找到自己喜歡的空間，把作業寫完。
這冷呼呼的冬天，她最愛的姿勢，竟然是趴在冷冰冰的地板，寫很長很長的作文。
（姿勢的部份我很鬆，自由感，放在前頭。 我小時候，也是沒有書桌在小凳子寫功課，躺床上看書長大的。）
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接著，就是旦妹妹有抗拒的功課了，這裡寫一兩個例子。
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驢子紅蘿蔔法：
週二，她說：「媽媽，我們今天功課好多好多，寫不完啦！好不想寫。」
我說，那就這樣，每寫完一項，我們來玩一角兩角三角形。
然後我們想好，如果全部都寫完，可以有什麼好事情發生，好不好？
雖然很少玩擊掌的一角兩角三角形，然而，我們試玩一次之後，她很期待。
這就成了驢子的紅蘿蔔，她有動機，一次只想一個功課項目，沒有那種「還有好多項」的壓力，快速地，一次次跑來找我玩，就把功課寫完了。
空間支持法：
當他寫功課，我沒有煮飯，而是在看書時，她會說：「太安靜了，我受不了。」
有好幾次，我都放音樂，因為支持了她，也支持我們。
我沒有每次都放音樂，因為我希望，讓音樂維持在她專心時的聯繫。
當她愛玩，不專心時，就沒有音樂。
這好處是，未來，音樂會成為一個好按鈕，陪伴功課的好按鈕。
激將法：
「媽媽，今天功課好難喔！ 我不要寫。」
後來，我問出來，是規定50個字的同樂會描述文，她的困難是，50個字的描述文，不夠她呈現自己獨特的創作感，那種「好難」不是寫不出來無法交差的難，而是沒辦法表現完美的食之無味感。
所以，我採取激將法：「50個字，太簡單了，來，我幫你寫。」「快，等我把蠟燭收完妳還沒寫，我就會搶過來寫喔～」 這時，小女孩開始覺得有趣，跟媽媽搶功課寫，我轉移了她食之無味的動力，把「趕快寫功課」變成一件可以贏媽媽的好玩的事情，她就寫完了。
減輕壓力法
有一回，她功課真的很多，就是生字與練習題很多的日子。
看她真的盡力了卻還有很多需要寫那種「無望感」
我專程搬了自己的電腦坐在她前方。
來「妳不想寫就跟我講，我幫妳寫看看。」
我隨手就抓起筆來，寫了3個字，模仿她的筆跡超像的。
她開始覺得好玩有趣了，抓回筆說：「妳看，我寫的是這樣。」
就這樣，幾十個練習的單位，我大概幫她寫了3個，很快地，妳一筆我一筆那種有趣與輕鬆感之下，就把練習都寫完了。
擴大空間感
小女孩，其實需要很大的空間。
有時候，數學練習題很多，可以演算的空間很小。
看出她心煩氣躁，我會找來很大張的回收紙，拿出細字彩色簽字筆。「來，先在這裡計算看看。」 有時候，是使用家裡的牆壁黑板（用黑板漆自己漆的）「我們來這裡計算吧！」
很多時候，只要一題到兩題，她那種狹隘被逼迫的感覺一消失，就可以回到功課的小格子裡，快快寫完了。
換新文具
這招是我小時候幫自己的辦法，一隻很好寫的筆，一個新橡皮擦，一疊讓人開心的計算紙….我就會多很多樂趣做功課。 所以，女兒寫到無趣的時候，我會抽走她的筆，說：「換隻筆寫寫看，不一樣喔！」 放一張小貼紙（不貼喔！）到她的桌上，一下子就把顏色加到索然無味的功課上了。
樂趣與休息法：
休息一下，吃個橘子。
去，去為天竺鼠吃草。
來，幫我倒杯水。
去放水，先泡個澡。
給與選擇與規劃感：
當她閒晃，當她跑掉去看書，當她甩賴……
「告訴我，還要看書幾分鐘？」
「告訴我，要我陪妳在房間，還是妳到外頭來陪我寫功課？」
假裝生氣：
「再不寫，我就打妳屁股喔！」
於是，我會打打她屁股，提供她一點肢體的樂趣，她就能回去「沒有身體樂趣的寫功課」
其實，打屁股就是一種輕拍的肢體服務，是她的最愛。
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這些方法，都是因為旦妹妹是個認真，有完美需求，熱愛生活樂趣的小妹妹。
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