檔案名稱：02短講守護的智慧_1003、03短講平衡法則_1013、04短講行為以及存在_1020
日期：2016.09.18(日)
課程：2016守護者的守護
1.守護的智慧
我們家最近在看《哈利波特》8，書名叫《被詛咒的孩子》，然後是英文版，就慢慢地看。然後我覺得它有一段就是非常地觸動，就是它演的其實是哈利波特的孩子跟馬份的孩子，兩個小小孩的故事，然後他們兩個小小孩把自己陷入危險中，所以就消失了，父母都找不到。有一幕很好玩，就是哈利波特跑去禁忌森林就遇到那個人馬，人馬在《哈利波特》中被設定是非常有智慧的，人馬就看到他，因為19年沒見了，人馬就說：「喔！哈利波特，你老了。我們都老了，喔！哈利波特，你沒有長出智慧。」人馬就有點像是一個智者的位置，所以他就是立刻點出說，他年長、老了可是沒有長出智慧。可是這樣的他在他的孩子被失蹤的時候，有一段是他跟鄧不利多的肖像對話，就是在那個魔法世界，雖然鄧不利多已死了。鄧不利多有人不認識嗎？哈利波特就跟他說：「怎麼辦？我的孩子身陷危險中，我要去救他，怎麼樣可以防止我的孩子身陷危險？」鄧不利多就說：「你沒有辦法防止孩子身陷危險，而且防止孩子身陷危險不是現在你這個爸爸應當要做的。」然後哈利波特就非常非常地困惑，他說：「那我要做的是什麼？」鄧不利多說：「你要做的是看見Who he is，就是你兒子，他就是他的樣子。」這裡就有一個…如果要聽懂，有個前提的東西是，他這孩子被用兩個校長的名字命名，是為了紀念石內卜跟鄧不利多，所以他的孩子叫「阿不思·賽佛勒斯」，「阿不思」是鄧不利多的中間名，「賽佛勒斯」是石內卜的姓，所以他有一點像是把他整個哈利波特一到七集的那個命運，最後終於贏了佛地魔，然後他很懷念這兩個老師，就用兩個老師的名字放在他孩子身上，所以他也就把這麼多的重量就放在這個孩子身上了。大戰之後他就是魔法部的什麼什麼長，然後他整天在搜尋這世界有沒有平安？這世界有沒有黑魔法會再次復甦的跡象？所以基本上他是一個不太在家的爸爸，然後他經常跟孩子說起從前的事情，所以這個孩子是非常討厭他爸爸，而且很討厭身為他的孩子，一個這樣的故事，就是一個小小的開始。我猜鄧不利多不會對每一個爸爸都說：「你的任務不是防止他掉入危險。」但是鄧不利多說一句話，我覺得是普世皆然的是，每個孩子都會有危險，而且鄧不利多說：「每個孩子都需要身陷危險。」所以防止他們掉入危險、把他們從危險中拉出來，可能不是我們要做的第一個重要的事，不是去當一個拯救者，這是第一段分享。
第二段是，我最近在沉思一個我自己覺得很有趣的東西。我有個好朋友，這幾堂課我都會談到我跟她互動給我的心得，因為她就是提供一個觀點，她的觀點如果用一個最清晰的，就像是靈魂藍圖的那個觀點，所以她是個通靈者，然後她會閱讀靈魂藍圖，她就是會好清晰地說那樣的角度的話。我先談，靈魂藍圖的觀點，跟我在聖火的觀點，它是不同的世界觀，我自己覺得啦，沒有衝突，但真的是不同層次。我弟弟10年前因為犯法被關，而且他是被關在大陸，而且他當時是判無期徒刑，然後我們一直想要幫他，可是我們好像怎麼幫都幫不了真正的忙。她就說：「理書，你知道你為什麼這一世要出生嗎？」我自己把它當成我出生的一個脈絡，我不會當成它是全部的我出生的原因，她說：「其實你根本就不需要再來地球了，你已經都圓滿了，可是你這一次會來，是因為你曾經是你弟弟的指導靈，就像守護天使一樣，然後你弟弟那一世非常地恣意玩樂、花天酒地，尤其跟女性的關係簡直是放肆到極點。妳那時當他的守護天使，守護的方式是儘可能去幫他，本來他做出那麼過分的事，女生想要恨他、傷害他也都是正常的，但你卻用了一個守護天使的方式讓那些女生沒有恨他，然後你知道你錯了，所以這一世要來再次守護他，而且是以人的方式，以人的方式就是你得留在人的範疇內，然後你要完全用不同的方式守護他，不要停止他去受苦，不要把他從那裡拉出來，他該得的後果、該承受的後果，不要阻擋它。」然後我就說：「那我要怎麼守護他？」她有一個很特別、很特別的觀點。如果是跟我比較近的人都知道，我其實不停地在重新看待這件事情的正向面，尤其我要安慰我的媽媽，所以已經有無數的正向面都看到了，她說：「可是理書啊，你直到能夠完全、完全、完全的歡喜並同意這件事情是如此的美好跟神聖，在那時刻，你的力量才有辦法幫到他。」然後我就說：「好。」所以那有一個好有意思的東西就是，我這麼幾十年在學各種轉念、各種換不同的框架看，但是在本質上，那個綑綁在人跟社會層次的「分離是不好的」、「失去自由是不好的」，或者「親人骨肉相隔兩地是不好的」，或者其實某個程度，甚至另外一個通靈者說：「啊！這個人被冤判了，冤枉到極點。你們整個家族都會這樣被冤枉，或者就是付出得不到回報，這是你們家族的宿命…」什麼什麼的，我只想說的是，「原來我即使擁有這麼多超越的觀點，可是那個人跟社會、好跟壞的標準 的綑綁，在我心裡是有的，我承認。」我就只是用靈性來平衡，對不對？可是她說的是，我連這個都可以放下的時候，我才有辦法真的幫他。所以我自己從這個…如果說是個教導或就只是個方向，我自己真的覺得很深思，回應到鄧不利多在說的，幾乎是如出一轍，但是它也不是一個單向度的東西喔，她說的是，我是真的可以幫他的，但是我幫他並不是防止他受苦，而是把他該得的、我們該得的，平衡回來，意思是說，他其實差不多了，或者他透過這很多東西的學習差不多了，可是還是有些東西綑綁住、卡住，所以他就被trapped(捕捉)在那裡，而我讓一切自由的意思是說，它該屬於我們的、該我們的，應該是要可以回來的，知道這樣的意思嗎？所以我幫他的理由，不是因為我心疼他，或者我很受苦：「一個姊姊不忍心…」不是這個，她說這就是「你為什麼要來？」學的東西，而是你讓屬於真正的東西發生。好，這就只是我今天想跟大家分享的，有沒有問題？或者要討論的？
2. 平衡法則
Q：(同學提問，不過問題只錄到尾巴一點點，即使整理出來也有點零散破碎，故暫略)
Mali：平衡法則，如果用靈魂的觀點來說的就是，你如果用這一件事來看，你會覺得好像失衡了，可是如果你把整個時間軸打開到好大的時候，你整個看下來你可能會覺得真的很高興他現在走到這裡，所以就有點像是以靈魂的觀點來看，萬事萬物都要來到平衡，我覺得就是拉開一個這麼大、這麼大的觀點來看。
Q：所謂的「守護」就是我們要允許他去經歷他該經歷的東西，即便那些在我們看來覺得那是讓他受苦的事情？而我們是有能力可以去不給(?，00:58)幫助的？
Mali：這裡就會來到一個「什麼叫受苦？」、「什麼叫力量？」所以受苦真的是…每個人都會用不同的方式受苦，但是「什麼是力量？」就會是說…這回到另外一次，因為我問了這個朋友兩次我弟弟的事，她給我另外一個觀點，這觀點有一部分的朋友聽過，她說：「其實你弟的靈魂在另外一世是，他有好多事一直是沒有自尊的、辛苦的人，然後生活、溫飽都很辛苦、很辛苦，可是啊，他現在這十年…或這八年好了，是他靈魂好幾輩子以來從來沒有過的舒服，他每天只要做完這件事，他這一日就圓滿了。」然後因為他被剝奪了各種權利，所以他雖然很心疼他的孩子，那個懊悔都還在，可是也因為後來他知道他的孩子過得很好，他也就平靜了，不會為了自己「是不是好爸爸？」而怎麼樣，他在裡面是最樂善好施、最聰明樂觀的，幫助了無數人，結交無數朋友，他不用為每日的衣食住行怎麼樣，他擁有一種很大很大的自尊、跟被感謝、跟景仰，透過幫助裡面的人。所以這是一個靈魂的觀點，從外面來看他像被關在裡面，可是從他的生活圈圈來看，只要他接納了這個命運，他不要再怨恨：「我為何要待在這裡？！」而是他就認了他就待在這裡，待在這裡的他，該做的、可做的、能做的是什麼？他把它做到極致地流動，帶著愛跟正義去做，那是另外一個觀點，所以有時候我們不會用這樣的觀點去看事情，可是當她這樣一點，其實我們都同意：「是。」所以這是剛剛回答你的東西，所以受不受苦？其實很有意思，看你用什麼樣的座標、用什麼樣的眼光、用什麼層次去看它？當他以靈魂的觀點來說，這個靈魂很需要體會到一種尊嚴感，可是這個靈魂同時又需要什麼、需要什麼、需要什麼、需要什麼…就是可以知道影響我們命運的軸線可以是千百條的東西，它會很巧妙地形成一個人生的故事，然後就會分散在這個故事中有很多面向你都能夠體驗到，大概是這樣子。
Q：我可以再提一個嗎？剛好是最近同事的小朋友的疑問，他在美國求學，大學跟研究所，然後現在想在那裡工作，可是他發現他的工作會受限於他非本國籍，然後就會有很大的一個影響，他爸媽就是我同事，很有錢，他哥哥那時候是在美國出生的，所以他現在就會跟媽媽尋求協助，他會先抱怨他沒有那個，如果像哥哥一樣有雙重國籍，他就會很好找工作，可是他現在沒有。可是現在有三種管道是可以幫他取得這個，他知道爸媽夠有錢是可以協助他這一塊，他希望這個協助點是進得去的，可是他媽媽現在還在猶豫，他回頭又再責怪爸媽：「你們明明有能力可以幫我，我現在這麼苦，可是我卻看不到你們的助力進來…」所以那個小孩就不跟爸媽講話。我一看起來就覺得這小孩是真的很受苦，在這個當下，可是我是跟同事說：「我不太懂，但是我覺得好像他應該要去經歷一些東西，你們的協助的確是可以不用那麼快，因為從以前到現在，媽媽的協助點很快就進去…」
Mali：所以這裡就來到另外一個地方，很多時候，「給不給錢？」成了「你愛不愛我？你支不支持我？」的一個表達，如果父母沒錢就算了。所以我才會說，那種一窮二白的家庭出生的孩子，跟父母的關係其實很簡單，就是家庭的和平很簡單，因為我們從小就知道：「沒有，我一定就是靠自己。」然後就非常清楚往前走。所以換另外一個小例子，就是我覺得那個東西是我在熟悉的，就是有一個天(?，06:26)在談愛情關係，有一個人他自己是小三，他說：「請問我的靈魂藍圖是什麼？」他說：「是啊，它是你的靈魂藍圖，透過身為小三，你得學會完全獨立於社會的眼光，用自己的力量來肯定自己，你得學會完全不跟社會所有的保障、所有的東西，而且你會知道，那東西不是真的，真正的力量是來自內在的自己。」所以他靈魂設定的功課，透過身為小三他在學這個。所以回到你那裡，我只是回到一個親職的觀點，親職的觀點是，在這個狀態下，父母給錢他就只是會穩固那個模式而已，可是在這個狀況下，父母不給錢怎麼解開這個模式？我自己覺得是關鍵，所以我就再說最後一個例子。
3. 行為以及存在
這例子太貼身了，我妹妹的兒子跟我們家兒子同年，現在九年級，中秋節回去，我妹妹就跟我說：「兒子到了晚上1點還不想睡覺，因為還在做功課，可是他邊做功課邊在臉書跟同學傳來傳去，我就打(內線)上去說：「還沒睡覺？」他還以為是我是同學的媽，(氣得)我一定要怎麼樣怎麼樣…」我聽到了，在旁邊看著，這個家的親子關係，我已經看著他好多年了，而我們守護的方式很單純，我們完全不涉入，但是我們就是每一次回去帶給這個家快樂的時光。可是這件事，我也覺得孩子有個方向需要調整，可是如果這件事讓媽媽進去調整，他們母子間本來就很這樣的東西會很擰，我說：「那你讓我跟他談一談。」結果當我開始跟這孩子談，我發現：「天啊，其實這孩子整個的能量都在功課！」他非常認真要讀書，可是也因為一些條件，他有幾科就很弱，比方說他理化很弱，我說我是理化老師，可是當我開始跟他談理化的時候，我自己有個天分，就是當我跟你談，我大概就可以用你聽得懂的語言，所以當我要教我們家兒子理化的時候，我就發現我可以講得很快樂，可是當我開始要教他(妹妹兒子)理化的時候，我發現我阿雜極了，所以這個孩子只要一讀書，他就阿雜極了，尤其碰到他的弱科，然後我終於進入一種「功課不會又想努力，可是又沒有幫助」的孩子的心境，我就很困難找到一個語言開始教他。所以我就明白他其實在臉書上跟同學幹嘛，都就只是他在無助慌張的時候，某一種在「舔糖果吃」的感覺，然後我可以知道他在那個時刻非常的孤單，所以我認為問題都不是這個手機或網路，而是那個本質上的東西，我就花了一整天教他功課，花了一整天點點點點點，最後呢，我就說了一個「姑姑在國三的時候怎麼樣…」的故事，我說：「我是我們家老大，回家我們家吵死了，我從小到大是沒有書桌的，我媽媽一定會看連續劇，我一定會陪她看到11點，《梨花淚》什麼的都會看完再說，然後我從小都是邊寫功課邊看連續劇，然後邊管左邊右邊所有弟弟妹妹都在瘋狂地玩這種狀況，可是到了國三，我說：『不，我要一個安靜的時刻。』可是我們家沒有，所以我就是那種9點就去睡，1點起來讀書的孩子，國三就為自己做到這件事。」然後我就對他們說：「這件事對我非常重要。」因為我同時對兩個小孩說，我就說：「你們兩個要不要10點以後把所有的網路跟電腦全部收起來，這是一個約定，一年。」兩個小孩都願意，「然後你們就成功了。」可是我覺得那個意義感完全不一樣。我就只是在說，當這個孩子他有這個狀況的時候，就像鄧不利多說的，哈利波特一直看到他的小孩的問題，一直看到，一直想要從問題去幫他，可是他看不到這小孩的全部，所以他的愛在那個時候就只是在dealing with這個problem，而不是dealing with這個人，這樣清楚嗎？
再說一個很小的例子就好了，我前幾個禮拜去家扶工作，那些父母就在說很多他孩子的困難，他們雖然被命名為「強制」，就是他們打了小孩，可是他們打了小孩裡面卻還是有很多很多的愛，只是他們就是很焦慮、一直在說，然後他們說的困難我一聽我也就說：「嗯…如果我是你，我也不知道怎麼辦了，可是我想跟你講一件事。」我就去拿了那個白板，家扶也有一個白板，而且我們家這個白板非常老舊了，這邊都是這個擦不掉的東西，家扶那個白板也很老舊，這邊還有一堆黑色的貼紙，那個貼紙沒有撕掉那黑色的黏膠，真是醜爆了，我就把整張大白板搬下來，指著問：「請問這是什麼？」全部的人都說：「白板。」我說：「不，髒東西。」我再問：「請問這是什麼？」全部的人都說：「是白板啊。」我說：「不，這是髒東西。」一直問到最後所有家長都放棄了，只剩下社工，「這是什麼？」「白板」「可是你不覺得這髒東西最顯眼嗎？這是髒東西！」最後連社工都屈服了，因為我是老師(笑)，我就說：「所以，你的孩子是個孩子還是個問題？」然後全部的人就非常安靜，所以我就跟那個家長說：「你的孩子的這個問題，我也不曉得立刻怎麼幫你，但我只是想問你說，請問他身高多少？體重多少？請問他睡得好嗎？請問他跑得快嗎？請問他活著嗎？他每天還跟你們一起吃飯嗎？你們還有時間可以聊聊天嗎？他最愛的是什麼？然後你擔心的這件事他怎麼想？你擔心的事情他怎麼感覺？他對你對他的擔心是怎麼回應的，你知道嗎？…」
回到從頭，這就是守護者最重要的東西，我用這個東西回你，這樣清楚了嗎？所以重點都不是這件事情，重點是這個孩子為什麼會因為他這樣在美國發展，而他受苦成這個樣子，而因為有個哥哥的對照組，所以他覺得怎麼樣嗎？這是重點！這是重點。好，我們就停在這裡囉。
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