上個月，在要去機場的計畫中，我們讓樹兒隨後出發。
意思是，想要再學校上多點課，最後一刻才出發的樹兒，自行到機場。
與提前出發去check in的爸爸集合。
這安排，是隨順孩子喜歡多上點課的需求，以及呼應我們想要訓練他交通獨立的方式。
這訓練，可不是把他丟出去，要他自己找資訊什麼的。
我們提供資訊並規劃好，讓他一個人出發。
沒想到，後來，阿嬤還是送他到高鐵站了。
看我在後來聽到他敘述時深呼吸半口時，他開口：「放心，我已經會自己去高鐵了。」
這個週末，展爸出門帶營隊。
樹哥哥也決定，踢完球後自行搭乘公車、捷運，到新店來找我們。
2個大人用不同的方式支持：展爸是要我把有隨行地圖的手機借他。
我則是寫了紙條，畫了路線給他。
沒想到，送他去公車站的阿嬤，在清大找到一個太太，也要去古亭站，就說：「我孫子委託你了。」
聽到這結果，我笑了。
唉～這孩子，真的是三個人養大的。
阿嬤總是會多送一程，多陪一段，多擔些心。
這就是這孩子的福氣與命，能尊重與欣賞，感恩婆婆並歡喜這組合的結果，是給孩子最好的支持。
♡♡
對於他的打電動，爸爸是他的密友，
雖然沒有一起玩，卻是可以聊細節，可以對話，可以讚嘆與欣賞他的大人。
我是他心中的良知。
「媽媽，我可以…..嗎？」
能維持這樣的位置，其實是每一次他詢問時，很平等的對話。
我沒有自認有什麼權力或權威限制或決定他的時間安排。
我是一雙眼睛，告訴他除了電動之外，人際、生活的平衡。
由於我信任他能安排自己的時間，功課、學習、玩耍、睡眠的平衡。
我提出來的，就是：「我們正要做家事，你一起做個半小時，再去玩吧！」
昨夜，我本來要說：「不行的。」
然而，我問他：「0～10你有多想要去玩？」
又問：「如果你可以順從我而不玩，0～10有多少是用壓抑的？有多少是可以調整與轉換熱情回到一般生活？」
當聽到，他有七想玩，有七是要用「推開的」
他說：「媽媽，如果妳說不行，我會這樣，把想玩的心擋住。」
他用左手掌心朝前，比出擋住的動作。
這動作，其實很有意思。
彷彿，那吸引力來自外頭，他需要擋住，不被碰觸。
而我本來問的壓抑，比的手勢是掌心朝下，從頭壓抑到腳的方向。
也因為這樣的對話，加上展爸的提議：
他只需要負責做家事就好，不需要安排時間跟我們在一起。
樹兒說：「對阿，媽媽，我覺得我們的4人時間夠多。」
於是，我隨順了展爸的提議，把對於相聚需求的女性標準放下，
隨順，愛打獵的男人原則吧！
對於他打電動，我們運氣好的是：電動只能在阿嬤家打。
雖然家裡有四台電腦，都是Apple，而他需要Window的驅動，
只能依附在阿公的電腦，一台老PC。
對於這點，看在阿嬤眼中，很是擔憂。
因為阿嬤沒看到他讀書專注的樣子，只看到他玩電動的背影。
在我們家，他不是那種整夜埋頭苦讀的九年級生。
（「幸好不是」！ 這是我的心情註腳。）
他的玩樂可多了，跟妹妹鬧一下，湊過來與我們一起看電影，搶妹妹手中的小說閱讀……
一整夜都在聽音樂，不時來跟我們滴咕滴咕。
他的快樂與自由，是功課好的很大動力。
因為，只要感覺對了，當他專注起來，效率就驚人。
他曾表示過，九年級，還是維持玩樂與用功＝1：1的時間比例。
我偷偷觀察，玩樂：用功：家庭互動：家事協助＝3：2：2：1
每次，他想要打電動，就需要騎個15分鐘腳踏車單程，再騎15分鐘回來。
昨夜，他要出發前，已經6：40了。
我說：「8點回家，好嗎？ 媽媽希望你能管理時間。」
當他8：02分，出現在家門口按門鈴時，本來已經睡著的我，跳起來迎接。
我要求自己，要在他開門的瞬間，讚賞他，交通安全，以及準時地回來了。
♡♡
清晨，6：15，他來開我門：「媽媽，我要出門了。」
本想賴床5分鐘的我，跳起來：「這麼早去做啥？」
「今天要跑400接力，我去做身體熱身。」
於是我說：「去買牛奶，吃小籠包，把蛋白質與熱量備齊。」
「可以請風來幫忙。」我說。
他說：「對，像”轉瞬為風”小說中的主角那樣。」
看他出門，我靜下來。
「好小子。 原來在看重的項目，他的自我管理超越我的想像。」讚嘆著。
（這種讚嘆，就不用告訴他了。）
♡♡
這是個有比賽精神的孩子。
他敬重每個比賽，輕鬆準備，比賽時全力投入，回家後說說說，輸贏結果出來以後，認真檢討。
我想，這就是他特有的好精神吧！
賽跑、球賽、跳遠、每日的大小考與會考，甚至每一堂課…..在他心中，沒有分別。
如同他敬重每堂課，即使我們要帶他搭飛機，他都不肯缺席，堅持到最後一刻，即使請了最後一堂課的假，也要請求老師：「讓我多聽半節課」這樣的精神以及興趣。
我想，這孩子手中握有的成功地圖，跟我很不一樣。
而我要學習的，是要信任並跟隨孩子的眼光，在他有缺時提醒，
我們的提醒，出於自身一路走來的成功地圖，未必適合孩子的未來。 而我們的提醒之所以能被敬重，是因為，我們先敬重了他們的成功地圖。
孩子的意識活在時代的尖端，他的成功地圖，一定比我們的接近時代的需求。
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昨天，有個高三的媽媽來跟我請益。
她的女兒我也陪過，在高一時，就試著就孩子的力量與讀書挫折做過小工作。 她對女兒的掛念，一直是：「她動作慢吞吞，沒辦法把生命精力全部放在考試，並全力以赴，怎麼辦？」
這女孩我認識。
是那種有自己的夢想世界，有內在世界的孩子。
她會自動逗留在內在世界，對於外在世界的要求不是沒聽到，也不是不肯回應。
而是，她的意願與自我管理，不是強制性，也不是能強硬逼迫自己的孩子。
這樣的孩子，在我眼裡，是欣賞的。
她是那種不會過勞，不會自我犧牲，只要外界不脅迫過度，只要有朋友能與她分享夢想的內心世界….. 就可以安然活著，健康平安的孩子。
朋友心疼地說：「她不是能適應體制的孩子，所以，我想要他用這100天裡，好好拚一下，只要通過這一關，以後就不用再被體制逼迫了。」
「Mali，我們可以用什麼方法支持孩子？ 讓她可以衝刺？」
這回，因為我已經是國三媽媽，可比較有經驗啦！ 我說：
首先，妳說：「好好衝刺這半年，只要….了，就能不再受體制牽制了。」
我要說：「這是妳的幻想。 現在的社會不是這樣的。」
在我們那個時代（五～六年級的父母）好像是這樣，
尤其像我們都念師範學校的，上了大學，就有工作在前方。
只要花點力氣維持生活責任，其餘時間與金錢，就拿來做自己愛做的事情。
可是，現在的社會不是這樣。體制的結構，一直在的，不會因為上了好大學，就自由了。
上了大學還是焦慮，前方要做什麼？ 沒有保障。
即使工作也還會是，不快樂怎麼辦，孩子不再能壓抑假裝只要能糊口就好。
大學畢業？ 要不要念研究所？
研究所又怎樣？ 沒有任何學歷是職業保障的。
我現在已經是九年級的家長了。
去聽了十二年國教的說明會後，得到一個結論。
除非，你們家的孩子，是鐘形分布的最前面與最後面，
只要是中央位置的孩子，從分數到分發哪所學校，中間都有無常的因素。
其實，我是覺得這無常很有時代意義，
他讓所有我們以為可以藉由會考來掌控人生的幻想，提早破滅。
對我來說，這個非常無法掌控，以及無法預測會怎麼發展的社會。
很有意思。
以前，當醫生，當老師，當律師，都是當紅系所。
現在，是這樣嗎？
誰才會在職業中，可以維持生活，並幸福快樂？
只有真正有醫師熱情並不怕勞累的人可以在醫院留下來，
真正有教育熱情且可以剽悍又有創造力的人可以在教育中挺立，
真正有正義熱情且能容忍並與黑暗共舞的人，可以守護法律的崗位。
而這個，不怕勞累，有自我主張和創意，能在灰色與勾結中容忍並執行理念…..這種能力，才是渡過無常的有常。
因此，你要孩子未來幸福。
這100天，你能支持她最大的支持力，就是讓她認為「做自己就足夠了，會考不如期望，不會影響人生的幸福。」
妳慢，很好。 全力用自己的標準來衝刺。
妳需要放空，腦袋漫遊，幻想去，很好。 設個小鬧鈴，提醒自己回來。
設個小鬧鈴，在用功中，提醒自己，時間夠了，放空一下畫畫圖。
妳要守護的，是她內在的火焰。「是的，我尊重自己的限度，好好安排，就是最大的保障。」
「我可以用自己的方式，即使壓力再大，我所擁有的，加上盡力，當我回到自己的流，宇宙會安排，帶我去，真正屬於我的地方。」
沒有對自己本然的失望。
只有接納自己的現況，並「做那我此刻唯一能做的事情。」
因為，跟隨著社會標準走，遠離真實自我的孩子，一開始就捨棄自己了。
捨棄自己的人，會期待過度的回報。
在人生的路上，會期待，因為犧牲自我而必要有的回報會過大（怎麼我完全捨棄自己了，這學校，還是不讓人滿意？ 怎麼我來到夢想中的學校了，結果卻沒有想像中的美好？）
於是，人生會落入，幻想─失望； 再度捨棄自己─抱怨，的循環。
而，這是必敗的路。
妳以為，捨棄100天，就能自由當個快樂大學生？
錯了。
真正的自由，是，
「我接納並肯定，此刻的我。」
「我已經足夠了。」
「我來到哪所學校，背後有更深的安排，而，負責把這意義活出來的，是我自己。」
這樣，才從無常，來到了，真正的「可掌握」。
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這是我的獨特觀點。
不夠怪的父母，心靈不夠自由的父母，請～不～要～仿～效。
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