五年級的女兒下課時，擔憂著明日又要跑步。
那是班級老師的策略，讓孩子們養成運動的好習慣，這我非常同意，運動與腦力以及定力的關係是明確的，孩子能在清晨到校即有運動，而老師也陪著一起，真是很幸運。
只是，這女兒跟別的孩子不一樣。
她做事，都全力以赴。
尤其是跑步或運動的事情。
當她說：「我跑到頭暈，心跳得不得了，還想吐」時，我就開始想要勸說她了。
我問：「如果連妳這麼熱愛運動的女孩，都快要撐不住，那其他同學怎麼辦？」
她說：「大家都慢慢跑呀，有人還可以慢慢走。」
我問：「那妳不行嗎？」
她唉呦唉呦了幾下，喃喃說：「老師說要每天挑戰自己。」
「也就是說」我好奇：「妳每次都有個目標，讓自己跑更快，是嗎？」
她點點頭，一臉小痛苦樣。
我開始把她這學期津津樂道的豐攻偉績串連起來。
玩鬼抓人不被抓到，
玩躲避球只剩她一人，12人砸她一人，還堅持到最後，全身而退。
玩抓尾巴遊戲，隊友30秒就被抓，剩她一人，轉身轉到腳踝都扭到了，力抗4個六年級＋2個五年級男女，堅持到最後。
玩細胞分裂，全身警敏，快速而直接，帥極了。
玩鬼針草大戰，玩到家裡的水瓶養了鬼針草。
….
..
.
這？ 是好勝嗎？
我倒是想起女戰士的形象。
說她渾身上下散發著戰士精神，威風凜凜，倒不為過。
只不過這威風，是藏在內的，她的外表倒是纖細精實的小女孩，
長辮子晃動，害羞安靜，晶亮的眼睛把世界看入眼底，狂野想法一堆口風卻收斂得緊。
騎車時，我問：「妳冷嗎？」
她說：「我在想事情，沒有感覺。」
我問：「想什麼事情？」
她說：「這是個人隱私。」
「個人隱私？」我其實佩服得緊：「這概念不錯，自己想出來的？」她得意地哼嗯幾下。
好啦～回到那個想起明日要跑步就滿臉憂心的樣子。
我問：「妳問問妳的身體，是錯誤使用她，還是發揮潛能？」
她說：「當然是錯誤使用啦！」
我說：「那就好好使用身體，可以發揮潛能，不要錯誤使用。」
她一臉無法做到的兩難樣子。
「到底是誰，一定要拼命拼命拼命跑步？」我問。
「是想贏的我呀。」她說。
「這想贏的妳，住在哪裡？ 妳的心？ 妳的胃？ 妳的肚子？」我問。
「當然是住在我的頭腦啦！」她快快回答。
「喔～那我們得在心中打開一個地方，邀請想贏的頭腦，跟被錯誤使用的身體來聊聊。」
「妳的心，如果有個空間，可以給她們對話，長什麼樣子？」我問。
「這是個人隱私。」斬釘截鐵的聲音。
呼～我的目的是什麼勒？ 我往內探索自己，無非就是帶領她內省。
不告訴我有沒有關係？ 沒有的，可是，總要她讓身體與頭腦，對話一下。
於是，我自顧自，做起分享來了。
我跟妳說呀，我的心，想像起來的空間，是一個有著湖泊的濃密森林，非常美麗，陽光與葉子的影子搖曳著。 然後，我看看….喔～我的頭腦，她從小就沒有想贏也沒有想輸，她喜歡的是創造，她是創造力狂。 她長得如何？ 瘦高的深藍色人，很高，其實有點像立體的火柴人，腿很長，額頭很大，有點像外星人。
嗯～ 我的身體，我的身體是個大頭女孩，年紀小，大眼睛，左右紮著兩個小馬尾。
短手短腳，比較是個娃娃，有點像不倒翁。
現在，他/她們來到森林的湖邊聊天，說說話。
他/她們實在說不上什麼話。
不過，身體說：「我是小孩，反正，這裡的事情，都不是我決定的。」
藍色人說：「是呀，我不擅長住在地球，也不曉得身體很重要，對不起。」
心，倒是，與兩人都感情很好的樣子，她既是綠色的風精靈又是水藍的湖泊仙女，還變出了亮麗的火焰來，招待兩人。
我確定，當我這樣說完之後，女兒的內在，也進行了一樣的招待與對話。
我問：「妳的心，也招待想贏的頭腦，和，被錯誤使用的身體了嗎？」
「個人隱私！」女兒理直氣壯地重申一次。
我說：「我沒有要探查個人隱私，我只是關心，到底，頭腦有沒有體諒身體，換個新的合作方式？」她說：「差不多啦！」 她還說：「我知道啦！」
冷風中，看著前方只有一人的小店，決心等了。
沒想到，越等越久，越來越冷，原來，有人電話訂購，做了許久許久，出了一大箱放在保麗龍中，機車外送去了。
幸好，我手邊拿到新的卡片，兩人在風中，閱讀著，玩耍著，分享我溫暖的刷毛圍巾給冷得發抖的她。 就這樣，母女開心得很。
晚上吃飯時，我們說起這個拼命運動的小女孩。
樹哥哥提到心跳率，我也建議她需要自己會測量心跳，用最大心跳率的公式（「206.9-(0.67X年齡)」）以及正負5的誤差。 我建議她最多只能跑到每分心跳195。
♡♡
這樣一個豐盛的聊天，充滿聆聽鼓舞知性與玩笑的饗宴，是我們家最快樂的時光。
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