那天，因為國文實在是弱弱弱項的兒子，被老爸要求閱讀一些古文。睡前，問他讀些什麼。 他說：「我讀到”庭院深深深幾許”覺得好好笑，為什麼要用3個深呢？」
一時，我有點氣結，馬上google蝶戀花，朗讀給他聽，告訴他韻文節奏的味道。
不過，他還是無法感受，這個句子的意境。
我問：「淚雨問花花不語，是什麼情緒，能感受嗎？」
於是，假想了，我們回到古時候皇帝的時候，有個皇帝來，看上旦妹妹（很年輕呀，14歲就可以了）。然後，說要帶回後宮….結果，旦妹妹就整日一個人住在很深的庭院裡面….想家，卻看不到，想念哥哥卻不可能再見面…..
於是，兒子，開始有了一點點「感覺」。
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睡前，思考著，何以當年高中生的我，能感受到這些別離情思？
而，眼前，這個高中生，一點都沒有被幽暗情境的詩情吸引？
一方面高興著孩子，大概不會被舊的社會結構制約或吸引，
一方面想著，要不要出手？
無意，去書局，遇到一本書，寫了詩詞索引的辭典，靈感忽然下來，我決定，每天，請他翻書，挑個句子，自己來講解給他聽。
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第一天：
他選了：「回眸一笑百媚生 六宮粉黛無顏色」
我問：「這什麼意思？」
他看了看：「ㄜ～這寫的是”正妹”吧！」
心中覺得真是太絕了，原來要用”正妹”，”美女”不是他們的話。
我再問：「那六宮粉黛呢？」
他說：「應該是臉擦得白白的吧！」
心中想：有天份，覺得太有趣了：「臉白白的，比喻什麼樣的人？」
他：「ㄜ～」就楞住了。
…..
於是，那天晚上，帶著他看長恨歌，一句句看，講了愛情故事，請他幫我複習歷史。
隔日，問他：「遂令天下父母心 不重生男重生女」什麼意思？
他完全沒fu，無從想像…..
剛好展爸也在的開車時光，講起了「重男輕女」「傳宗接代」這傳統的社會偏誤刻板。
然後，我感慨，中國父母心，自古就是很功利的。
很好奇的發現，「這孩子，這麼自由於社會刻板嗎？ 好新的意識呀，知道人權，熟知228，對歐美的歌曲明星朗朗上口，而對於古時候的種種思維，陰影，卻好像都沒感覺。」
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當他的課文要背歐陽修的「醉翁亭記」，
在南部回新竹的路上，我把歐陽修的同事，一起因新政改革被貶官的范仲淹之「岳陽樓記」一起拿出來閱讀，展爸講歷史，我來做心理分析。
其實，並不是我有什麼造詣，就只是，google 太好用了。
臨時咀嚼一下，自己喜歡，樂得說故事給孩子聽。
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昨天，他挑選的是「薄薄酒 勝茶湯 醜妻惡妾勝空房」
我把這蘇軾的全詩找來，問他，直覺看來是什麼意思？
他說：「有比沒有好。」 這可就對了，連忙把我搜尋很久比較好的詮釋講給他聽。「知足常樂」意思相同，不同說法。
然後，把後面的句子朗讀給他，說了伯夷叔齊與盜跖的比較。
也比較了孔子盜跖而稱許伯齊，相較，莊子說的是，另外的觀點。
在一旁的展爸也有興趣，自己進行了搜尋。
而我，每次，忍不住，都做了人格分析，以及人生哲學的比較……
展爸，則用現代語言，來講解古代歷史。
你知道嗎？ 唐太宗娶楊貴妃，其實是現代的亂倫，要被起訴的。
范仲淹是當年的太陽花，歐陽修寫字挺他，也一起被罷官了。
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很喜歡詩詞的我，問了同樣也很喜歡古文的展爸，對於文言文之爭，有什麼看法。
展爸說：
我很喜歡這些東西，幾個字，能描述那麼大與深的內涵，非常讚嘆。
我是主動閱讀，去接觸的。
不過，像我這樣天生會喜歡的人不多，用考試來迫使孩子接觸古文，只會增加討厭吧！
我說，我出生在一個沒事家裡不會有書的家。
因此，如果不是國文課教過詩詞，我不會因為驚艷而跑去書局找書，
因而，打開了另外的世界。
很奇妙，那些詩詞的意境，雖然超過我的生命經驗，卻那麼深地觸動我，就像電玩觸動樹兒，打開一個新世界，他每日在探索與思考一樣，詩詞也為我的年少打開一個充滿美感的世界。
展爸說，放多少古文，永遠是比例問題。重點是，無法透過考試與規定來讓孩子喜歡古文，只會讓本來沒興趣的孩子因為太難而反胃排斥。
我說，其實你是從柏楊開始去思辨歷史，然後去找古文來讀，
我是從朱天文鐘曉陽她們開始，去找古詩來讀。
是不是，要有很多有現代感的人，使用這些好東西，
賦予新的味道，而後，喜歡的孩子，還方便自行去尋找？
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我很高興，樹哥哥有了自己的自由之後，才從文字中去明白，什麼是「重男輕女」或「庭院深深」…. 而後，他會有著文字的捕捉器，在周遭的朋友裡，聽出，他們的意識中，有類似的型態與情結。
也許，這個孩子的心靈的輕盈，與當年的我差太多，因此，不會被這些人性幽微暗處的美感打動； 他的心靈自由又比展爸寬闊，因而，對於犀利的歷史評論，也不一定有共鳴。
只有像「台灣吧」這樣的時代感，才會帶著他，單純的知曉與思考，而無需被強加國家民族的仇恨吧！
高中了，獨立到，父母可以分享自己的感動與思考。
而一旁的小六女孩，由於對人性的涉獵遠超過哥哥，就一併旁聽了。
而我最喜歡的，其實是在這些互動後，單獨與展爸聊天，夫妻倆能說得很多，多了靠近與情意。
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