兒子有個ppt的報告要完成，那是個人的英文小展示。
他胸有成竹好久了。
直到那天傍晚，我聽到他與老師的對話。
老師很熱心地幫孩子規劃了page1, page2, page3…分別要放些什麼；
並且，充滿正向鼓舞的氣氛，說他之前的小作業都做得很好，
現在，只要把小作業放入ppt的每個page就好了。
由於是擴音的說話，在一旁的我，聽到一邊熱一邊冷，
兒子，像是意興闌珊，或是，老師又打破之前的作業要求，臨時要求他今晚把草稿做出來。
身為每日與兒子相處的母親，
我大概明白，這個剛大考完的兒子，整個週末已經有自己的規劃了，
竹女園遊會，與國中同學的電動約，還有原本學校的作業，
老師平白塞個東西進來，應該是他不知如何下嚥的東西。
而很有趣的，這兒子並沒有坦白拒絕，他會說：「ㄜ……」或「再看看」
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直到吃飯時，我才聽到，他打算按照自己的計畫與進度，
至於，老師要求的部分，他會在時間內盡力，至於，是否有達到老師以為的協議，他決定不管。
身為朝夕相處的母親，我的理解是：
孩子在理念上沒有很認同，這樣臨時被要求。
他忠於自己原先的生活計畫，不想放棄。
而他也沒有不尊重老師或什麼的，因為，他知道，老師是有彈性的。
身為把信與誠，幾乎是言出必行的母親，我說話了：
「媽媽知道你會全力以赴，也知道，你依然會忠於自己的真心與熱情，不會勉強自己。 我覺得這樣很好。 然而，在人際上，我希望你先發訊息跟老師說：『老師，我只能先給妳…..』 做到一種真誠的給與收的流暢。」
兒子同意了。
於是我們聊起來。
才聽到，原來，他的意興闌珊，是他本來熱切計畫好久的ppt主題，根本就沒有空間在老師的熱心規劃下，被放入。
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這就有意思了。
在一邊旁聽的我，沒有聽到兒子在與老師互動時，有表達任何這樣的想法與計畫。
他表達的是：「老師，這樣，會不會偏離主題？」
老師說：「不會，這是最好的格式，就是…，….，…..」老師又重申了自己設計的重點，鼓勵與引導兒子說，這樣很簡單，放心，你一定會很棒的，你一定可以完成。
那對話，是一冷一熱，一少一多，一簡答一推銷。
兒子的表達，就僅止於此，沒有替自己爭取了，而是，悶悶的。
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我問兒子：「在這裡，媽媽有人際表達的看法，你要聽嗎？」
於是，我把自己旁聽以及理解，解釋給他聽，並表達：
「我認為，你沒有直接表達，你已經有自己的計畫，而且準備很久了。 是很可惜的。」
這就是兩種選擇。
選擇悶不吭聲，草草應付，也會得到老師的稱讚，而心裡卻對不起自己的熱情，甚至，遠離了關係。
選擇直接表達，替自己爭取，這樣還有機會，真誠以待，並把自己的計畫完成。
老師設計的，是個人自我介紹的展演。
兒子想介紹的，是關於eSport（電競）的小演講。
兒子安靜很久，他自己進入很深的地方，他說：「媽媽，我同意，自己的確沒有表達。」
於是，我們與老師重新做了溝通。
兒子得到了自由表達的機會，老師樂於支持一個有想法的孩子，事情得到翻轉，人得以靠近。
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上個週末，他非常努力，來做這個作業。
週一，那個在學校練了5公里長跑，踢了一中午足球，下課後又打了籃球，一回家就忍不住睡著的他。整個晚上，花了2個小時，坐在電腦前面，撰寫他的ppt，查詢資料。
我從來沒有看過他如此費力花時間才完成一個報告。
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原來，擅於聆聽，是這麼不容易。
尤其，兩人的真實關係，其實還很稀少，都是限制在「表演台上的制式關係」之舞步。
似乎，在孩子內心，有個理想的與老師互動，就是不要說超出老師預期的，保有越多自由給自己。
我們有個錯誤的溝通想像，以為：「不衝突，不對立，就是，最好的溝通」。
然而，真正的好溝通，是：「不介意討論，不介意面質，而是，一來一往，表露真誠」
大人充滿熱情地推銷自己幫孩子們打點的模式。
但另有計畫的孩子，卻吞下了自己的聲音，不置可否的回應大人。
會不會，在日常生活中，雖然我認為孩子很願意向我表達，其實也是被他順過的表面和諧呢？
為了避免自己走上這條路，我要怎麼預備，怎麼改變現在的習慣？
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記得上週演講，有個聽眾發問。
女兒園遊會回來，我問她：「女兒，今天園遊會怎麼樣呀？」
女兒：「這是我的事，要妳管。」
母親：「我是關心妳呀。」
女兒：「我覺得妳在面質我。」
在演講會場，我模擬了對話，這樣回答。
母親：「女兒，今天園遊會怎麼樣呀？」
女兒：「這是我的事，要妳管。」
母親：「我好奇嘛！ 想知道現在的園遊會和我們當年有沒有一樣。」
女兒：「我覺得妳在面質我。」
母親：「喔？ 原來妳是這樣感覺呀。 對不起，雖然這不是我的原意，不過，為妳感覺到這樣的感覺，以及，過去的質問，向妳道歉。」
如果，女兒轉為好回應的話，真的可以問：「你真的想說的話，我會很樂意聽。 無論是關於園遊會，或是，妳與媽媽的關係。」
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這是孩子的兩端：
一個是藏起自己的渴望敷衍地答應大人，
一個是一點都不想讓大人刺探不怕衝突地直接衝回去。
其實，大部分的孩子，兩邊都有。
這都是互動的一些面向吧！
於是，我這樣提醒自己：
- 更有耐心地等候回答
- 當孩子肯回答時，給更多的聆聽與理解
- 在提出自己的看法之前，一定先用開放問句，問孩子想要怎麼做
- 在提出自己的看法之前，先問孩子有沒有想知道我的看法
- 如果非常想說自己的看法，就不要詢問。 可以說：「我也想說我的看法，你幫我聽一下。」
- 當提出自己的看法之後，問孩子：「我也想聽聽你的看法，跟我完全不一樣也很好」
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