昨夜，女兒做了個感慨，騎車的我，趕緊說了一大段話，曉以大義。
之後，我問：「妳感覺怎麼樣？」
「媽媽，妳說的…..？＠＃….怎麼講呢？」「在琴之森的第5集裡，阿字野跟阿海說了一段話，阿海說：「你說的都對，可是我沒有感動。」
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哇塞～～
這女兒，對於細膩感受與態度的表達真的好強，心中暗自佩服著。
連忙，問：「那後來呢？ 這一段話，在漫畫裡，還有什麼發展？」
女兒說：「後來，有一次，阿字野跟丸山譽子大聲說出一樣的話，阿海就有感動了。」
「這樣呀！」我低吟著，原來，女兒的覺知與表達已經長得這麼精緻了。
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原來，我們當父母的，在曉以大義時，經常會陷入自戀。
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早上，趕緊去找漫畫出來。
那是阿海在第一次小學生鋼琴比賽，遇到一個怯場退縮的女孩─丸山譽子。
譽子是個賭上所有童年生活，連同學課後邀約一起去玩都拒絕的小鋼琴手。
在地區性比賽，原本盤算可以晉級的她，忽然看到雨宮（厲害小鋼琴手）出現，而大呼不公平，大受打擊。 原本應該出現在東京的選手，怎麼會跑到鄉下地區來初賽呢？
這時，看不過去的阿海，曉以大義：
「妳的敵人不是雨宮…..」
「妳最大的敵人就是你自己，丸山譽子！」
「知道嗎？ 妳的敵人就是無法集中精神的自己。」
這時，阿海的內心浮現了阿字野的身影，當時阿字野三番兩次不厭其煩對自己所說，一直無法體會的話…..卻在對譽子喊話時，忽然懂得了。
女孩說：「那根本就是天方夜譚，個性怎麼可能突然改變？」
阿海連忙說：「個性的確改不了，我指的不是個性是心態。」
於是，阿海仿照阿字野的教導，帶領譽子想像一個平常彈鋼琴最平靜放鬆的地方…..
終於，譽子想起廁所中，抱著愛犬溫蒂的愉快無憂….克服了怯場。
從此，改變了彈鋼琴的基本哲學，成為第一個被阿海啟悟的孩子。
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原來是這樣呀！
我說的根本就是個性，個性哪能一時之間改變，
而態度，也不是決心就能立刻養成的。
至少，態度可以有覺知和決心，接著，我還要支持女兒，有個情感對象。
如同，阿海在比賽前，把自己借給譽子當成愛犬溫蒂，在廁所中抱著，想像著，彈鋼琴的冥想。
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昨夜，女兒這樣說：「媽媽，我比較喜歡OO班多於現在的班級。」
接著，又說：「我比較喜歡我的小學，多於現在的國中。」（註1）
我先說了才不到10天上學不足以下結論之外，對她曉以大義。
妳知道嗎？
當妳不喜歡這個學校，這個班級，受到影響的是妳，不是妳不喜歡的對象。
班級、學校….甚至老師…..還是原來的樣子，
只是，妳每次與他們互動，或，來到這個地方….都不開心，都受影響。
吃虧的是自己呀。
像你哥哥，國中第一個禮拜（註2）每天上學回來，就說他的老師有多好有多好。
我們都為他的幸運感到慶幸。
接著，國二，他又描述了更多好得不得了的老師….
我們開始懷疑…..
然後，國三、高一….每一次，他遇到的老師都是天下最好的。
即使有些老師他覺得有缺點，他還是會津津樂道，這個老師很多有意思的地方。
我們開始明白，原來，是他把老師變好的。
就像，他高一，覺得那個很愛跟老師開玩笑起鬨的班級，真是太快樂太熱情太棒了。
而現在，他高二，覺得這個班級，上課完全沉默，充滿學霸，實在是太酷太厲害了。
因此，媽媽要說，哪裡不喜歡，哪裡不開心….
一定是妳有需求得不到滿足，妳說出來，我們來聊聊，來想辦法，
透過調整自己，換個觀點與看法，妳可以把一個地方，一個班級，一群人，變得有趣。
當妳因為他們而覺得有趣好玩，你們的關係就變了，互動下就會產生更多好的影響。
不喜歡沒關係，要說出來。
從裡面，找到，我們可以改變的地方，
也讓我們多認識，妳現在的環境和限制。
就好像人格蛻變卡一樣，
原本，在小學，妳可能有10張卡的人格在使用，都可以翻成正向，很快樂。
現在，忽然，上了國中，其中有幾張妳很喜歡的人格牌，在這裡沒辦法翻開，
而且，像是，還要求妳多拿出幾張，從來沒有打開過的人格牌，一下子，妳還沒學會。
這是個好機會，擴大妳的人格牌的張數，
那些，沒辦法在國中盡情的人格牌，要更積極，想辦法也能展現。
呵呵，就是這段話，女兒說：「就像阿海對阿字野說的：『你說的都對，但我現在沒有感動。』」真是謝謝女兒，這麼犀利，這麼真誠。
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我現在比較明白，她和同儕的玩樂需求，在這幾天無法得到滿足。同學們有緊張，上課通常沒有說話，下課也因為學藝股長的職責，她沒辦法有空閒。
比起小學，一下課，就衝出去鬼抓人，追逐刺激一輪才又上下一節課，真是天壤之別的生活。比起小學，上課跟老師互動頻繁，同學們鬼扯老師回應各種豐富的答案….
國中，到目前為止（其實她頂多上了4小時*9天）比較是上對下的單向表達。
需要很多人際互動，以及身體跑跳玩耍的她，可以在國中生活滿足嗎？
透過哥哥的經驗，一定可以呀。
哥哥上國中的第一天，興奮了一週的事情就是：「媽媽，有福利社耶。」
哥哥當時可以從三樓教室穿越校園，一天跑七次福利社；
那些國中的死黨們，依然是死黨，還在規劃一起出去旅行呢。
就是，女兒的自我規矩太多….真的有點難。
盡量壓縮自己需求，說：「我怕迷路，不想去福利社。」
「妳最大的敵人就是自己呀，不是國中的環境。」
怎麼陪她鬆開原先的自我龜毛要求…..我來接下這挑戰吧！
「女兒，敵人不是妳的環境，最大的敵人是「無法專心在現在的學校真實作自己」的妳呀。」
註1：
這樣的女兒，我是有預期的。
她回應壓力與改變比較慢，需要緩緩的….
這也是我讓她去上暑輔的原因，不是為了功課，也不是塞小孩到學校….
而是，讓她有機會，分批適應……
- 適應大學校
- 適應大班級
- 適應大校園
- 適應上課時間變長
- 適應下課時間縮短
- 適應功課難度
- 適應旁邊的同學們可能會緊張功課
- 適應重書包
- 適應沒有半天課了
這些，她顯得比較累，也逐漸適應了。 她津津樂道很多課堂上有趣的地方，跟哥哥一樣，描述著老師有趣之處。 就是新朋友，還沒遇到。
註2：
這個兒子，不需要暑輔，因為，他到了國中時，適應力已經很大了。
不過，這個兒子，在幼稚園或小二階段，其實也是敏感而適應力緩慢的孩子。
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