昨天，趁著女兒去洗澡，和展爸聊了女兒的近況，展爸做出五體投地的姿勢：「啊，我向妳表達佩服。 我從來沒有見過比王理書認真的人，現在出現了。」
😆😆
這老爸實在是太好笑了。不過，他表達了我內心也有的佩服。
用我的方式來表達，就是，寫一篇文章記錄下來。
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這陣子，家裡的的日常行事，除了吃飯睡覺閒聊之外，就是，功課！
（當然，白天，展爸與我有大人的行程和重點，但孩子一回家，就是功課的時光了。）
「58天！」昨天樹哥哥對前來問他是否高三的咖哩店老闆，說了這數字。
看他充滿決心的表情，我覺得很幸福。
女兒說：「媽媽，我已經在學校上課9小時，補習班1個半小時，晚上又念了3小時的書了～」
這句話，是喊醒趴在地上說「太累了我不行」的媽媽，起來繼續教她功課。 幸好，哥哥回來了，接手，充滿興致與耐心地，拿起鉛筆，在她的參考書上，畫出光折射的行徑，解說給她聽。 其實，一整個晚上，我也教她理化，一個半小時了。
「什麼？ 一個晚上要教一整章？ 從光的直進教完凹凸透鏡，還有光的折射？ 妳這陣子在做什麼？ 都沒問？！」 這是我抗議的聲音。 不過，女兒很樂：「前陣子都在忙校慶呀。」 是呀，想到她淋漓盡致地過了一個天天準備校慶，熱血帶領同學練跑，激情欣賞跑得很快的田徑選手，把整個臉和眼睛都曬紅的快樂，我臣服投降，認真地把光學從頭說起，清掃她理化聽不懂的苦惱。
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樹哥哥則是，上週日玩了「學測前最後一場電動」
開始每日回家把手機交給我。（都是他自動自發的）
然後，掌握每個時間讀書，開口閉口都是關於模考落點，大學科系的事了。
前天，因為模考分析公布，結果不如他預期的理想，
他一直說一直自我分析，然後，說：「我要更top，我要更top啦！ 媽媽，我終於感受到壓力了。」 我說：「我等著你感受到壓力，等很久啦！ 恭喜。」
於是，隔天的白日，夫妻倆笑談他的壓力，覺得很幸福。
這哥哥是我除了自己之外，少見的認真卻沒有壓力的孩子（雖然，他們班據說有很多這樣輕盈自由的同學們。） 他其實也是熱血練運動會，剛剛開始停掉生活中各種玩樂，來到全力以赴的時間點。 難得，他在自我反思時，說了一句：「我高中真是玩太多了！」的反思句。 （當時，我笑說：「玩都玩了，就珍惜這麼豐富的高中吧！ 反正一路走上去，只有需要更用功的時候，高中這樣過，夠認真了。」）
這種沒有壓力的心情，很單純地來自於：「用功本身就很好玩，學習與迎接功課挑戰是了不起的快樂。」的本質。 因此，沒有「外來的壓迫」與「非如何不可」的壓力，單純只有，協調內在各種需求，時間分配，以及找到能專心的時空的任務而已。
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妹妹與哥哥很不一樣，是屬於國一就知道有會考的孩子。（班導師的關係）
這剛好配合了，愛緊張的她。
從小五有段考開始，她每次都會跟我說：「媽媽，妳要有心理準備喔，我可能會考得很差。」 而我每次也都會認真對話：「哪科最沒把握？ 沒把握的原因在哪裡？ 有把握的是什麼？ …..我答應妳會做好心理準備，不會被妳的成績影響心情，影響我表達愛妳的好狀態。 其實，妳都這麼自動努力了，我佩服都來不及呢！」
她的文科讀起來很輕鬆，就是數學和理科，比較吃力。
她常說：「媽媽，我都要比同學多花三倍的時間準備。」
我會回說：「最重要的成功指標是恆毅力，這點，妳的同學就沒機會從國一就開始練習。」
「恆毅力」就是，當你下定決心針對想要去的地方，喜歡的東西，花一輩子孜孜不倦，不停止地努力與累積實力，這是預測，一生成功的最相關指標。
我最佩服她的，是那份精神。
前天晚上，吃完晚飯，發現時間已經接近7點半了，她垮著一張臉，心情低落到，我開始教她光的直進，問她影子隨著投射屏與物體距離大小的變大變小時，她沒心情開口，只用手勢比畫，回答我所有問題。 （至少持續20分鐘）
不過，到了2個多小時後，她開始融會貫通之後，表情變了，那是大大的笑容，充滿喜悅的決心，以及，呵呵大笑的快樂聲音。 這樣的女兒，真是美呀。 於是，累垮的我，跟展爸說：「你看，我為什麼會這麼願意陪她教她，就是這樣的毅力，還有，學會之後的表情，笑臉，那麼美麗，一切都值得啦！」
於是，我又在隔天的白日和展爸竊竊私語：「我跟你說，我覺得女兒的數學能力進步了，她可能還不知道，可是呀，她的「抽象化為具體的掌握力」，「從符號群中看出規律」，「從原理推論到應用的連結」，「從兩個概念整合為一個概念」…..這些，數理的基本能力，忽然都進步了。 這一定跟我們這個月，每天解因式分解有關。」
然後，當天晚上，她竟然，用大大的笑臉，跟爸爸說：「爸爸，我覺得數學好美妙呀。」
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這女兒，從小三我教她數學開始，就覺得不妙，一直到小五，10以內的加減，都還需要筆算（現在國二，好像才開始能做10以內的心算）。 更遑論一種天生對數字符號的直覺與手感，讓教她數學的我，覺得，我自己善用的策略都不行，要重起一條新路，叫做「步步踏實，沒有捷徑」的數學練習之路。
我曾經因為這樣，而深感擔憂。
當時，最膾炙人口的傳說，就是，我把這件事情放入頂禮儀式中祈禱，而得到的，來自神性訊息的教導是：「媽媽，妳請放心，妳的女兒這一輩子的幸福，都跟數學好壞無關。」
也因為，這個智慧，鬆了我一口氣。
因此，在教她陪她數學的路上，我從沒有期待，沒有焦慮，沒有進度壓力（女兒自己有），就是，老老實實，一小步一小步，充滿耐心，有多少教多少，不求功不計過只求當下專心一致，輕盈有創意，輕鬆玩樂的教法。
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寫到這裡，這篇文章的重點來了。
這兩個，如此自動努力，自己規劃目標，無需督促的用功孩子們，是怎麼教出來的？
我的智慧一定不及，能寫出全貌，
甚至，一定有讀者堅持，是我命好，運氣好，老天爺賞臉，給我們兩個好孩子（這我一點都不反對，天天感謝中。）
然而，我們家還是有特色的家喔，今天，就來寫寫，沒做什麼/做了什麼，這個重點。
| 我們沒做的 |
取而代之，我們做了什麼 |
| 在意成績 |
在意孩子讀書時，氣氛是輕鬆愉快 孩子讀書後，無論功課如何，完全不影響被對待的態度，孩子相信，無論成績如何都是全部被支持的 |
| 督促用功 |
我們自己很用功。 沒有電視，沒有其他雜務， 晚上時間，吃過飯，就是各自看書寫文章。 孩子愛做什麼，都是自己規劃的。 孩子小時候，我們常會陪孩子玩，玩桌遊，下棋，玩想像遊戲。 其實，我們玩桌遊，最近，也還在玩。 展爸非常積極地，陪女孩打羽球，運動。 我們會督促孩子去運動。 |
| 檢討分數 |
我們對話的是， 考試時，怎麼想的； 考試時，使用什麼策略？ 這個分數，跟什麼相關？ 接下來，有什麼習慣要調整？ |
| 跟人比較 |
我們關心孩子口中述說的班級狀況。 女兒會關心，同學考不好回家會被罵； 兒子會關心，班上那些學霸表現如何？ 女兒會說，班上誰誰誰多用功？ 又有誰誰誰多快就學會。 兒子會關心，班上誰最近信心不足，上課打瞌睡。 又有誰，成績忽然上來，好厲害。 女兒會開心，那個成績不好的同學開始上課認真聽課，進步起來，我們一起為她開心。 兩個孩子都會說，有誰多麼天才多麼厲害，跑步多快，表演多麼精采，我們一起為這世界有這麼美的人感到欣賞。 為著自己身邊能有這麼優秀的人，因此而被激勵，感到幸福。 |
| 把功課成績和孩子未來的好日子綁在一起 |
我們教孩子： 你的情緒，跟你自己怎麼想有關，所以，留意自己的思想。 你的人生，一定會幸福的，因為，幸福在我之內。 不要去擔憂未來，因為，你唯一能掌握的就是現在，無論做什麼事情，讓自己快樂地去做它。 無法快樂做它時，就不要做。 切換自己。 媽媽會給你一切的支持和允許。 |
| 使用獎賞 |
成績好，沒有任何獎勵； 成績不好，也沒有任何「說教」或「懲罰」 不過，當感受到日子特別緊湊，大家都很努力，我們會去吃好吃的東西。 有時，吃好東西，花時間，我會煮讓孩子印象深刻的東西，像是炸物，義式料理….之類的。 這是酬賞與慶賀的概念。 |
| 遇到學校的狀況，班級的狀況，老師的狀況，覺得擔憂 |
我們關心，聆聽，知道他們腦袋中記錄的班級大小事情。 然後，看到問題，觀察現象，接著，我靜心。 我靜心，處理自己的掛念或擔憂， 然後，練習信任，練習放手。 接著，我會問：「我能做什麼？」 就像前幾天，我問樹哥哥：「媽媽有些方法，可以幫助專心，你允許我去你們班級，分享給你們班同學嗎？」 後來，他沒有答應，因為，他覺得，使用這麼能量方法的媽媽太奇怪了。 是的，我們關心孩子的同學們，而用很細微的方式，來支持孩子的班級，能更穩定。 最常用的方式，是與孩子一起，幫班級的現象點蠟燭與祈禱。 兒子的兩個好朋友吵架了，我們點蠟燭祈禱。 女兒的班上有罷凌現象，我們好一陣子，用能量擺清理。 我們把孩子遇到這樣的班級，視為老天爺給的靈魂功課的背景條件，孩子得學會，不受環境綑綁，並在環境中，找到自己要面對的陰影，積極成長。 |
| 要他們去上才藝班 |
我們建議過好多個才藝班，孩子都不想去，我們就放手。 建議去補習，孩子想去，我們就支持。 補習班老師不好，孩子想退出，我就認賠而全力支持。 孩子喜歡「閒閒的生活」這也是我支持童年長大的核心理念，所以，我們的假日，經常很閒很閒。 規律的日常假日，咖啡店用功─吃好吃的媽媽煮的午餐─下午閒閒看書看漫畫，打羽球踢足球─然後，晚上，以前，哥哥會有阿嬤家的電動時間，女兒會和我看一部電影或一本小說。 除了回娘家之外，沒有太多外出的假日，已經4年了。 |
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出國
參加大小比賽 |
其實，除了跟著媽媽出國修行，曾去過美國之外….. 很少很少，有了不起的旅行。 除了孩子踢球有比賽之外，我們家可說是無企圖心到極點的打混家庭 |
| 在孩子犯錯時說教 |
我們聆聽，同理 我們對話 我們要孩子找出犯錯當下，他怎麼想怎麼感覺怎麼做決定。 然後，在犯錯很久之後…..我開始，把孩子需要的人生理念，與社會知識，不經意地，在日常生活中，慢慢說給他們聽。 然後，我記錄，孩子犯錯時，我們曾經的對話，放在部落格，寫成書。 孩子們經常去看他們小時候長大的歷程，充滿樂趣。 |
| 規劃孩子的未來 |
我們反思人生，說自己成長的故事給孩子聽 遇到各種機會，帶著敬重與沒有分別心，把身邊相遇的人的故事，說出我們看到的，說出我們佩服的，說出，他們的生活形貌。 然後，我們祈禱，孩子能在自己的生命裡，找到熱情，展現自己。 |
| 孩子要求幫忙時，置之不管 |
在孩子面對「有壓力的挑戰」 例如：跑步比賽，足球比賽，音樂考試，美勞作業….. 在孩子要求之下，我們很積極幫忙喔。 非常積極，提供所有支持。 |
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我覺得，這兩個孩子，可以如此像自己，用自己的方式，面對到目前為止的人生挑戰。
應該，或許，跟這些教養過程裡的本質態度，很有關係吧！
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