陪伴青少年的親職，重點在哪裡呢？
如何協助他們做抉擇，回歸真實的流，是我心目中的重點。
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最近，兒子的日常生活開始有困擾了，
我們經常會談談談….然後，他會說：「媽媽，妳用擺幫我測量一下。」
其實，擺的測量，都是最後一步，談話與釐清才是重點。
然而，談到了最後，擺怎麼支持他的心，做出選擇，尤其是兩難的時刻，這時，命題與提問，就是重點了。
每個命題與提問，背後反映了，「人生核心信念」
這核心信念，就是智慧，而擺，是個澄澈的鏡子，做個終結映照，然後，交給孩子自己決定，在我們家，是個很平衡的抉擇流程。
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這陣子，兒子開始感受到學測在即的壓力，他真的很專注地用功著，還是有很多輕鬆在家玩樂聊天唱歌的時光，不過，只要一坐到書桌前，他就是全力以赴。那種倒數計日的壓力，以及，要怎麼準備，才能在14與15級之間，再減少錯誤率…. 的確是，很高深的學問。
昨夜，他說：「怎麼辦？ 媽媽。 學弟問我，明天能不能去台北支持他們的足球賽，因為，昨天有四個先發掛彩，今天不能上場。 唉呦，媽媽，怎麼辦呢？ 我其實是只想讀書的，可是，又好想去支持他們。」
我問：「你去支持他們，最想要的是什麼？」
他說：「我期望，如果他們明天贏了這場，就能上全國，那麼，我學測後，還可以去踢一場高中的足球賽。 可是….我去，也不一定會贏。 重點是，我的整個狀態，已經不在足球裡面了，我現在只有在準備學測的狀態。….. 連足球鞋，都放在學校，根本就沒有準備。」
我說：「如果不去，你在乎什麼？」
他說：「就是學測呀，已經倒數24天了。我算了算，時間不夠，我可以再刷一輪複習測驗，還有我印好的模擬考題。」（表弟在旁邊補充）
然後，他敘說，同學們，學弟們，如何如何，在昨日，踢了人生的最精采的足球賽。
也就是，在倒數15分鐘，4比零的情況下，全場加油，最後追球4:3的局勢。 因而，輸了球卻贏得全場歡呼，然後，四名先發都受傷。 用充滿嚮往的眼神，他想像著昨天的精采球賽。
他說：「媽媽，如果我拒絕，說我想要準備學測，我好怕被嘴說，你都說要準備學測，昨天還去舞會看明星表演。」我說：「被嘴是一定要的啦！ 不過，友誼就是友誼。」
他說：「媽媽，明天不去踢球，也不能保證我學測會進步； 明天去踢球，也不能保證我們會贏球。 真的好難喔。 沒有什麼可以保證的。」
我說：「不用保證呀，你只能做選擇，而在選擇之後，就不要想另外一條路，全力以赴。」
展爸進來了：「我能提供的幫忙是，如果你決定明天要去參加球賽，我就放棄自己的居和道練習，開車載你上台北。 這樣，你可以在車上睡覺，只用最短的時間去踢球。 把握精神。」
我說：「在時間規劃上，如果你想要去踢球，那麼，我們家族的跨年，你就不要跟我們回南部好了。 這樣也能省下時間給學測準備。」
他在那裡，想像，所有，答應之後，他要做什麼事情，做什麼準備。 他說：「媽媽，我很想拒絕，可是，不知道怎麼拒絕。媽媽，你幫我用水晶擺測測看好了。 因為，我也沒有把握去，我們就能贏球。 要看運氣，對手實力如何，明天抽籤才知道。」
這時，我寫了一個「…..的贏球機率」要測量。
然後，使用我的擺，做前測：
「我可以測量….嗎？」
「我能夠測量….嗎？」
「我應該測量….嗎？」
然後，跟兒子說：很抱歉，媽媽不應該測量這個的，所以，我不能測量若你參加是否會提昇贏球機率。
兒子說：「媽媽，應該不需要測量這個….我只想知道自己的流在哪裡。」
於是，我測量了：「2019/12/29，於足球隊與準備學測的兩難之下，最屬於OOO的流是什麼？」 ，以「去比賽」與「不去比賽」作為兩極的選擇測量。 結果，很清晰的，反覆很多次，都是「不去。」
測完之後，兒子清楚了：「是呀，我真的沒有在踢足球的流。」
我心裡說：「不過，你是有在友誼與隊友義務的情誼中。」
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就這樣，心決定了，就很簡單。
他也很簡單地回信給學弟，充滿抱歉地拒絕了。
「回歸屬於我的流」這是我心目中的核心價值。
好像，他的人生，開始進入大人的世界….未來，還有太多抉擇要做。
而我們，就是，能在，他願意信任我們時，給予支持與引導。
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PS: 我可以見證，這孩子是熱愛足球賽的。
高三下，剛開學，高二學弟的足球隊長，竟然，忘記報名新竹區賽。
而他，在最後一天，自己去組隊報名，預墊報名費，組了一團「高三與畢業學長」的竹中校友隊，參加球賽。 然後，快樂地，去踢了一天的球賽。 對於他的熱情與這方面的行動力，我是佩服與讚賞的。
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