孩子升學，我們家的陪伴 200813

女兒國三了，習慣每件事情負責並仔細準備的女兒，她的行雲流水，被每天量多的複習考，加上幾乎沒有暑假的行程，像是給升學「綁架」了。 即使如此，雖然哀哀叫，但是，基本上，我們有個很快樂充實親密的暑假。 真的。

 

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我認為，每個孩子，在升學期間，所需要的支持都不一樣。

而我們家這兩隻，是很特別，回顧一下，我怎麼支持他們的，當做記錄。

 

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樹哥哥國三或高三的當時，我提供的支持，大概如下：

1. 有驚喜的晚餐（有肉）
2. 給他比較多的晚餐預算（很多時候，他自己在外面吃）
3. 交代他不要亂喝飲料，控制糖分以及環保。
4. 與他商量，玩電動的上限。
5. 他想補習，就出錢讓他去。
6. 他後來對自然科的補習老師失望，我們就陪他一起抱怨，並不惜成本，支持他可以蹺課。
7. 一個快樂的家庭氣氛。
8. 一個可愛的妹妹。
9. 我們回娘家或外出旅行，他有自由可以不參加。
10. 聽他說話，聽他說打電動的快樂，聽他說打球的精采。
11. 很多的真實互動，很多的聊天與開玩笑。 基本上，他沒有因為升學而損失或減少什麼。
12. 偶而，他有需要，陪他討論功課，物理啦！ 英文啦！ 國文啦！
13. 每次，他有需要，要談分數，談考試，談失分，我們就聆聽，輕鬆地收下所有可能。 嚴謹而認真地，陪他檢討讀書與考試方法，時間配分的準備。
14. 因為他喜歡在外頭讀書，無論是晚自習，圖書館，補習班，便利商店，咖啡店，我們就允許他。

對我而言，這孩子，需要的是個家，

其餘的，在人生路上的前進，他很主動，不用提供太多具體的支持。

當然，他有時下年輕人的基本樣子，不是那種自己會去打工，充滿熱情研究某個東西….

他有的熱情，除了體能，球類之外，都是娛樂類別。

我就把他當成自己的典範，教會我，輕鬆生活，快樂享受生活的前輩。

 

 

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接下來，是另外個性的妹妹，至今為止，雖然只有半個暑假，但我都能預估，未來四年，要如何支持她了。  目前，我們提供的支持，大概就是：

1. 她覺得自己騎腳踏車上學有壓力，那我們就接送她。
2. 給她一個書桌，她喜歡固定的位置。
3. 在她讀書時，我們就自由自在生活，她不怕吵，我們可以同處一個空間，自由說話。
1. 有一次，唯一的一次，展爸與我，爭辯起來。 被她嫌吵，於是，我們兩，就放下爭勝的企圖，簡單就把談話收起來。
2. 有一次，她在準備明天的N場複習考，展爸在看小說，樹哥哥在看小說，我也在看小說。 尤其是樹哥哥，看的是她最想看的那套書。 她說：「我沒辦法讀書了。」我說：「歡迎加入」於是，她就快樂地加入，看小說的行列。
4. 她喜歡我陪她。 尤其是，暑輔的下午，我就帶她跟我去咖啡店。
5. 我陪她，提供的大概如下：
1. 我有與她一樣堅定不懈，長期堅持的「專注力」一直在工作，一直在工作。
2. 在她旁邊讀書，幾乎像她心通一樣，知道她失去了流暢，提供創意性的支持。
3. 讀書讀到盡頭，無聊時，我會幫她找樂子。
1. 要不要幫我校稿？ 
2. 或是：「媽媽，問我哲學的問題。」
3. 或是：「媽媽，陪我討論柯南。」
4. 或是：「媽媽，i-pad借我畫畫。」
6. 提供樂子。 已經三個月了，她一整日辛勞用功，前方的紅蘿蔔就是「看柯南。」 因此，我們會陪她看柯南。
1. 最好的時候，是樹哥哥在，因為樹哥哥會很high，很樂很樂。 有一次表哥加入，氣氛更歡樂，讓她一掃疲憊。
2. 我開始答應她，看那套，她感動不已的小說（其實我是沒時間的）這樣，等樹哥哥不在家，至少，我可以陪她聊（因為我記憶力差，很多時候很無知，這樣的我，與她聊時，都是提問與聆聽，這是她需要的）。（展爸雖然也是那套小說的專家，不過，再我的觀察下，展爸太喜歡表現自己了，所以，旦妹妹需要的是，表達自己的看法，或是，被故事的情感環繞。 展爸的陪伴，比較像是，愛演講的爸爸，有一種超高的分析姿態，不太是女兒能因此放鬆的。）
3. 如果，樹哥哥不在家，我們就看別的片，總而言之，放棄要她早睡，可以陪她看影片，看到11點30。 因為，那是，一日辛勞的慰藉。
4. 於是，展爸，會開始去找，好玩的日劇。
7. 我們得聽她述說，學校的功課要求，有多麼不合理。
1. 只能聆聽，不要試圖，幫她減輕壓力。
2. 要同意這很不合理，但是，允許她，用她想要的方式，回應這壓力。
3. 最好不要說，當年，媽媽……
8. 當她說：「我一定會考得很差」，就，滿心平靜與理解地收下。  不要試圖說服她。 即使考試後，結果其實很好，也不要回頭去質疑這個挑戰。
9. 對於她的未來，要期待很低，例如，我們現在抱持的目標是，六家。 這種超乎行情的期待，就給她，很鬆的空間，可以允許自己。
10. 她不太需要好食物，好食物不會帶給她太多快樂。 不過，我還是提供好食物給她。
11. 她需要的比較是懷舊式的快樂，那些，童年一去再去的景點，我們就陪她去。
12. 偶而，她需要功課支持：
1. 教數學/理化
2. 講解歷史地理給她
3. 聽她講國文的陶醉
4. 或是，力勸與支持她，這種無意義的歷史年代，就不要背了，把分數丟了吧！（要察言觀色，當她想要證明自己，想要拼拼看時，不要管教育制度和不合理。）
13. 幫她列印考古題，她需要時，就帶她去，讓她自己選參考書
14. 給她好文具，她會迷戀，很好寫的筆
15. 繼續提供，很多，好看的散文小說等等，讓她能消遣

 

 

對我而言，這孩子，某種程度，在挑戰自己的人格強度。

一次次，她給自己一個標準，然後，找到毅力去度過。

我常想像，她是個戰士，用戰士精神，經驗挑戰與過關，對她，是有精神意義的。

 

這孩子，即使升學壓力大，依然很有人文觀察力，人際動力省思。

我常想，她一定是走人文路線，她的性向，比樹哥哥清晰多了。

社會觀察，寫作，人文思考，教育，文學…..甚至法律，

這孩子，有個很深的心靈，在世界的不合理之間，她有自己純淨與良善的堅持。

 

因此，我肯定，這樣的，台灣升學縮影的典型國中，很適合她。

而她，是「獨立於人間，完全忠於自己，不受外界流行與眼光影響」堅持自己的風格的孩子。」

某個程度，在這部份，她是我的老師。