孩子在平常的生活中，很多時候，還是與生命的流同步著，
生命的幸福溫暖，荒涼虛無，生命的正向勇氣，焦慮恐懼…..都是孩子的一部分。
對我而言，靈魂來地球，擁有肉身，最渴求的，就是經驗的豐盛，
在經驗豐盛的視角中，沒有意外，每一種經驗，都是靈魂的滋養。
於是，當父母的，就是，在他們與這樣的經驗相逢時，承接與肯定。
承接，讓他們的小我不至於嚇到，而退卻，而離開這豐盛，
肯定，讓他們的小我明白，無論生命給我們什麼，都是好的，
於是，孩子們學會，在愛中陪伴，經驗這些生命的不同樣貌。
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上週五，我們在家工作，一連五場的神性之母排列，
孩子們都放暑假，跟著在場外場內，安靜存在著。
上午，樹兒表示有興趣，想要全程當個認真的觀眾，
後來，據說，還是代表們的動能太大，他逐漸退出。
樹兒說：「他差點撞到牆」或是「一下子就衝出來，我嚇一跳」….
反倒是，下午進來的旦旦非常融入，她看似在場子中做自己，畫畫，排她的飾品曼陀羅….
然而，團體中的動能，她懂。
就這樣，下午，我看不到樹兒，
直到下課，在紛紛道別擁抱的時刻，看到他坐落在一角，似乎有傷心。
直到我叫了他，就崩潰了，他說：「我快瘋掉了，找不到爸爸，一直玩i-pad，我快瘋掉了。」 於是，我做緊急處理，不僅擁抱，還立即洗清他身上的各種情緒紛亂。
平靜後，問他，”快瘋掉了”是什麼情緒？
是孤單？ 是找不到爸爸的慌亂？ 是掉入i-pad裡面，覺得很荒謬？
還是一種與世隔絕，覺得跟相愛的人失去連繫的恍惚？
他點頭，點頭，說：「都有。」
於是我說：「真好，這是一種存在的孤獨感，荒涼。 你體驗到了，需要記住這經驗，下回，當你發現沈入電子虛擬世界，找不到人連繫時，一定要帶自己出來，找到真實的人，真正的溫度，說話，玩耍，擁抱，都好。」
我說：「了不起，你體驗到了存在的虛無，失去了真實，溫暖….要切記喔！」
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知道自己的安親班，即將七月就結束的旦旦，問我：「我還能放多久的假，才開始小學？」
我一一說明之後，她說：「我開始緊張了，第一次，我討厭小學。」
我看著她，說：「旦旦，妳經驗到的，叫做焦慮，是我們要去做一件，從來沒有做過的事情，都會有的焦慮，”焦慮”跟著我說一次，因為焦慮而想要退縮，不用說討厭。 知道嗎？」
她說：「可是我還是緊張。」
我說：「緊張沒關係，焦慮也很好，這些，都表示，生命在前進，有新的事情進來了，代表，妳不是石頭，是會動的，是會有新的事情的，是會有感覺的人呀。」
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這個暑假，不只是大人，孩子們也都在擴展自己的舒適區。
旦旦品嘗了不能動的教室，那種上課滋味。
旦旦在山上，逐漸適應了小黑蚊，適應了狗狗。
樹兒則擁有無數的”閒晃時間”，他面對了若非擴展自己的存在，否則在一個沒有時間表與框架的生活裡，會失去中心的危險。
樹兒則開始”喜歡起山上的家”
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而我，當媽媽的，就是一次次承接他們的經驗，肯定他們的經驗。
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