讓女兒緊張一個禮拜的是要上台自我介紹的事情，昨天，終於落幕。
整個暑假忙著製作自我介紹的ppt，這孩子，超級努力。
她充滿對自己的滿意，以及，對同學的敬佩。
而，從她的口中，我也多認識了許多孩子。
讓她敬佩的是班上一個男生，
活躍又觸動人心的演出，他介紹了自己的名字許多次，
並觸動了隔壁班與班上的同學，齊聲吶喊他的名字。
他說了許多幽默又驚心動魄的自我故事，
很明顯，這介紹收服了人心，成為被歡迎的孩子。
另一個男生，會與女兒同班六年的男孩，是個在女兒口中非常聰明的同學。
女兒一直以為自己跑得比他快，沒想到，他昨天介紹了許多人生的體育成就，無數的得獎。
這讓女兒非常詫異，對於這男孩的百米可以跑得這麼快，產生了想追上的渴望。
她說：「簡直是來炫耀的。」
我說：「不過，那真的很厲害呢！妳也有羨慕吧！」她同意。
我問：「如果，妳的人生也跟他一樣，得到許多獎項，很多傑出的表現，妳會用這個角度來自我介紹嗎？」 她大聲吶喊：「不，那是個人隱私。」
我說：「所以，妳雖然羨慕佩服，不過，妳不會用獎項來介紹自己，對嗎？」
她同意。 我說：「媽媽支持妳，不要用得獎來定義自己，用樂趣來定義自己，更開闊。」
她說：「對，不過我會學第一個男生，他有很多好方法來演出，我下次可以學他。 我下次也要放音樂」
「那妳自己呢？ 妳覺得自己介紹得如何？」我好奇。
她說：「我覺得自己也做得很好。」
她開始述說，當她介紹自己看過的書，秀出在學校拍的照片，那些書與許多人喜愛的書相同，而得到興趣。 還有，那些照片也激發起別人的回憶，大家都很開心。 並且，當她秀出家中天竺鼠的照片時，因為太萌了而吸引了尖叫。
這真的很有趣，我說：「女兒，妳有沒有發現，妳因為讓自己說出與大家相同的部份，而得到歡呼。 而另外兩個男生，則是說出自己突出的部份，自己與別人不一樣的獨特點，而得到歡呼？」
我說：「妳的介紹，讓同學們得到的是，「哇～我也喜歡那個，我也記得那個呢！」喚起許多回憶，以及開心。 而男生的介紹，讓很多人得到羨慕，對嗎？」
這真的很有意思。
女孩，用的是建立聯繫的脈絡，用「我與你們有好多相似的地方」來進入這個新班級。
十足女性原型。
男孩，用的是男性原型，豎立一個高高的標的：「這是我，與你們很不一樣吧！」
這男女兩性的典型呈現，在五年級的孩子身上展露出來，真的好有意思。
我說：「這兩種風格，都很厲害，我們可以兩種都有。」
這些孩子，真的都很有意思。
我喜歡自家孩子平實的風格，也喜歡有天，她能不介意凸顯自己。
正如自己目前的發展一樣，練習凸顯自己。
孩子在不同的發展階段，不同的展現方式，以及自我認定方式，都很重要。
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